|
1. Bilish jarayonlariga umumiy tavsif. Diqqat va sensomotor reaktsiyalar psixodiagnostikasi. Xotira va mnemik faoliyat diagnostikasi
|
| bet | 3/4 | | Sana | 14.06.2022 | | Hajmi | 29.02 Kb. | | #23620 |
Bog'liq kognitiv qobilyatlar Hadis ilmi va uning tarbiyaviy ahamiyatiAQLIY OPERATSIYALAR TURI
Divergent tafakkur - bu tafakkurning o‘ziga xos, alohida turi bo‘iib, bunda bitta muammoni turli javob, yondashuv, qarash bilan hal qilinadi. Divergent tafakkur ijodning tarkibiy qismi hisoblanadi. Konvergent tafakkur - bu tafakkurning shunday shakliki, konkret vazifa do’lrasida awaldan ishlab chiqilgan va qabul qilingan algoritmlami aniq qo’llashga asoslanadi.
Axborot mazmtmi
Natija yoki mahsuSAyzenk bo‘yicha Intellekt models •Intellektual jarayonlar (tafakkur,xotira,idrok). ≫Test materiali (verbal,fazoviy) . “Intellektual jarayonlar sifati (tezligi va kuchi). Ijtimo’ly va emotsional Intellekt Ijtimo’ly intellekt termini 1920 yilda E.Tomdayk tomonidan taklif etilgan. U intellektning 3 ta tomonini ajratib lco'rsatadi:
S Abstrakt (mavhum) intellekt - filer, g‘oyalar mohiyatini tushunish va ulami boshqarish. ≫^Mexanik intellekt - konkret obyektlarga nisbatan fikrlar. •f Ijtimo’ly intellekt — insonlarga nisbatan fikrlar, g‘oyalar va ularni boshqarish. E.Tomdayk bo‘yicha: Ijtimo’ly intellekt - insoniy munosabatlarda oqilona harakat qila olish qobiliyati, ijtimo’ly muammolar bilish, inson shaxsi va uning holatini tushunish. Emotsional intellekt - hissiyotlami (o‘zi va boshqalaming) tushunish va ulami boshqarish qobiliyati. Emotsional intellekt tushunchasi psixologiyaga 1983 yil X.Gardner tomonidan kiritilgan. Intellekt psixodiagnostikasi Intellekt testlari - umumiy qobiliyatlami aniqlash testlari (lotincha “intellektus” tushunish,bilish ma’nosini anglatadi. Intellektual koeffitsiyent (IQ) -intellektual taraqqiyot darajasining miqdoriy ko‘rsatkichi bo’lib, intellekt testlari orqali aniqlanadi. Intellektual koeffitsiyent tushunchasi V.Shtem tomonidan kiritilgan (1912yil). Bine-Simon testi 3 ta seriyada: 1- seriya 1905 yil, 2-seriya 1908 yil va 3-seriyasi 1911 yilda nashr ettirilgan. Topshiriqlar yosh bo‘yicha guruhlashtirilgan (3 yoshdan 13 yoshgacha). Har bir yosh uchun raos tarzda topshiriqlar tanlab olingan. Agar tekshirilgan 80-90% bolalar yecha olsalar, topshiriqlar shu yoshga mos deb qaralgan. Bunda 6 yoshgacha bo’lgan bolalarga 4 tadan topshiriq, 6 yoshdan oshgan bolalarga 6 tadan topshiriq berilgan. Aqiiy yosh intellekt ko‘rsatkichi bo’lib, xronologik yoshdan farq qilishi mumkin. Aqliy yosh test topshiriqlarining bajarilishiga qarab aniqlanadi. Bolaning xronologik yoshiga mos topshiriqlar taklif etiladi. Agar bola bu topshiriqlarning barchasini bajara olsa, o'zidan katta guruh uchun mo’ljallangan topshiriqlar beriladi. Agar bola 7 yoshlilar uchun mo’ljallangan barcha vazifalami bajarsa va 8 yoshlilarnikidan 2 ta vazifani bajarsa, uning natijalariquyidagicha hisoblanadi: 12 oy : 6(8 yoshlilar uchun vazifalar soni) = 2 oy (bitta vazifa bahosi ); 2 oy x 2 = 4 oy. Shunday qilib, bolaning aqliy yoshi - 7 yoshu 4 oy. Aqliy yosh bilan xronologik yoshning mos kelmasligi yoki iqtidorlilik, yoki aqlan qoloqlik sifatida qaralgan, ya’ni agar aqliy yosh xronologik yoshdan past bo’lsa - aqliy qoloqlik, aqliy yosh xronologik yoshdan yuqori bo’lsa - iqtidorliiik hisoblangan. m — aqiiy y csh^ Hi-0 ‘rtacha ko’lsatkich 100 ga tehg. 100Ѓ}16, ya’ni 84 va 116 oraligidagi ko‘rsatkich norma hisoblanadi. 84 dan past bo’lsa - aqlan qoloqlik, 116 dan yuqori bo’lsa - iqtidorlilik. Topshiriqlar namunasi (3 yoshlilar uchun);
>Ko‘z, burun,og‘izni ko‘rsatish. > 6 bo‘g‘indan iborat so‘zni takrorlash. > Berilgan ikkita sonni takrorlash.
> Rasrndagi predmetlami aytish.
>Familiyasini aytish.
Bine-Simon test!
Raven testi (Progressiv matritsalar) noverbal intellekt testi bo’lib, testning 1-redaksiyasi 1936 yilda L.Penroue va Dj.Raven tomonidan bolalar diagnostikasi uchun ishlab chiqilgan. Testning kattalar uchun varianti 1960 yilda yaratilgan. Metodika geshtaltpsixologiya nazariyasi asosiga qurilgan. Har bir topshiriq o‘zaro bir-biri bilan bogiiq elementlardan tashkil topgan yaxlit, bir butun tuzilma sifatida qaraladi. Sinaluvchi dastawal keng miqyosda matritsani baholaydi. So‘ngra tasvimi alohida elemenrlarga ajratadi (difierensiatsiya qiladi ). Yakuniy bosqichda ajratib olingan elementlar yaxlit obrazga birlashtiriladi. Shu tariqa tasvirdagi etishmayotgan qism ajratib olinadi. Testning 3 ta shakli rnavjud.- Birinchi shakli (oxirgi redaksiyasi 1996 yilda) standart oqqora progressiv matritsalar bo’lib,
8 yoshdan 65 yoshgacha bo’lgan sinaluvchilarda qo’llash uchun mo’ljallangan. Ushbu shakl 60 ta matritsadan iborat bo’lib, 5 ta seriyaga ajratilgan (A,B,D,E,F). 1- seriyada matritsada tasvirlangan rasmni tuzilmaviy tarkibiy qismlarga bo’lish, differensiatsiya qilish talab etiladi. Keyingi seriyalarda topshiriqlar ancha murakkab bo’lib, analogiya bo‘yicha fikrlash, o‘mini o‘zgartirish, figuradagi murakkab o‘zgarishlar tamoyillarini tushuna olish, aqliy harakatlar taqozo etiladi. - Ikkinchi shakli (oxirgi redaksiyasi 1960 yil) rangli progressiv matritsalar.
5 yoshdan 11 yoshgacha, shuningdek, qarilik davri (60- 89 yosh) hamda aqlan qoloq katta yoshli sinaluvchilami diagnostika qilishda foydalaniladi. Ushbu shakl 36 ta matritsadan tuzilgan bo’lib, 3 ta seriyaga bo’lingan. Topshiriqlarda tasvirdagi etishmayotgan qismni to’ldirish vazifasi qo‘yiladi, - Uchinchi shakli (oxirgi redaksyasi 1994 yilda) yuqori murakkablikdagi progressiv matritsalar bo’lib, intellektual taraqqiyot darajasi yuqori bo’lgan katta yoshdagilar va o‘smirlami diagnostika qilish uchun maxsus ishlab chiqilgan.“Maktab aqliy taraqqiyot testi”. “Maktab aqliy taraqqiyottesti” o‘smirlik va o‘spirinlik davridagi o‘quvchilar aqliy taraqqiyoti diagnostikasi uchun, maktabdagi taiim jarayonida aqliy rivojlanishni nazorat qilish uchun mo’ljallangan. Metodika M.K.Akimova, Raven testi (Progressiv matritsalar) E.M.Borisova, K.M.Gurevich, V.T.Kozlova, G.P.Loginova, V.G.Zarxin toraonidan taklif qilingan. “Malctab aquy taraqqiyot testi” psixologik maslahat, ta’lim nazorati, o'quvchi aqiiy taraqqiyotini tuzaiish bo‘yica umumiy va individual tavsiyalar ishlab chiqish sohalarida qo’llanilishi mumkin. “Maktab aqliy taraqqiyot testi” 6ta subtestdan tuzilgan bo’lib,
ularning mazmuni quyidagilardan iborat:
■ Umumiy bilimdonlik;
■ Analogiya;
■ Tasniflash;
■ Umumlashtirish;
“ Sonlar qatori.
Test bir-biriga o‘xshash 2 ta shakl - A va B shakllariga ega. Testni to‘g‘ri o‘tkazish uchun ko‘rsatmaga qat’iy amai qilish, sekundomer yordamida subtestlar bajarilish vaqtini nazorat qilish, topshiriqlami bajarishda sinaluvchilarga ko‘mak bermaslik juda
muhimdir. Butun test bo‘yicha sinaluvchilarga umumiy ko‘rsatma tadqiqotchi tomonidan og‘zaki ko‘rinishda beriladi. Subtestlami bajarish uchun sinaluvchiga muayyan vaqt belgilab beriladi. Quyidagi jadvalda topshiriqlar va ularga ajratilgan vaqt
ko‘rsatilgan. t/r Subtestlar nomi Subtestdagi topshiriqlar soni Bajarilish vaqti (m) 1. Umumiy bilimdonlik -1 20 8
2. Umumiy bilimdonlik -2 20 4
3. 0 ‘xshashlik 25 10
4. Tasniflash 20 7
5. Umumlashtirish 19 8
6. Sonlar qatori 15 7
Ko'rsatma: “Siz tirli topshiriqlar to‘plamini bajarishingiz lozim. Har bir topshiriq taklif qilinishidan oldin, ular yaxshilab tushuntiriladi hamda ulami yechish yoMlari misollar bilan keltiriladi. Har bir topshiriqlar to'plamini bajarish uchun muayyan vaqt belgilangan. Topshiriqni ko‘rsatma asosida boshlaysiz va tugatasiz. Har bir topshiriqni qat’iy tartib boyicha yechishingiz, bunda tez va xatosiz ishlashga harakat qilishingiz zarur”. Sinaluvchilarga ko‘rsatma o‘qib eshittirilganidan so‘ng tadqiqotchi javob varaqasini tarqatib chiqadi. So‘ngra o‘quvchining familiya, ismi-sharifi, tadqiqot o‘tkazilish vaqti, o‘quvchi o‘qiydigan maktab va sinf haqidagi ma’lumotlarni to’ldirish bo‘yicha ko'rsatma beriladi. Tadqiqot natijaiari barcha subtestlar bo'yicha to‘plangan bailar yig‘indisi asosida hisoblanadi. D.Veksler iisteSIckini o’lchash tesii. Amerikalik psixodiagnost D.Veksler tomonidan ishlab chiqilgan intellektni aniqlash testi 3 turdagi yosh guruhlari uchun mo’ljailangan:
♦ Kattalar uchun - 16 yoshdan boshlab.
♦ Bolalar uchun - 6 yoshdan 16 yoshgacha.
♦ Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun - 3 yoshdan 6 yoshgacha.
D.Veksler metodikasi verbal va noverbal shkalalardan iborat subtestlardan iborat. Kattalar va bolalarga mo’ljailangan testlarda 11ta subtest mavjud bo’lib, ulardan 6 tasi verbal, 5 tasi noverbal topshiriqlar hisoblanadi. Natijalar, ya’ni intellektual koeffitsiyent verbal va noverbal topshiriqlar bo‘yicha alohida hamda umuman test bo‘yicha hisoblanadi. Norma - IQ 85 dan 115 gacha oraliqdagi ko'rsatkich. “Tushunchalar tahlili ” organayzeri Muhim muammoning yechimini topishga yordam beradi va “Tushunchalar tahlili” usuli orqali muammo hal qilinadi.________
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
1. Bilish jarayonlariga umumiy tavsif. Diqqat va sensomotor reaktsiyalar psixodiagnostikasi. Xotira va mnemik faoliyat diagnostikasi
|
