1-mavzu: ta’lim jarayonida axborot- kommunikatsiya texnologiyalarining o‘rni va imkoniyatlari

1-MAVZU: TA’LIM JARAYONIDA AXBOROT- KOMMUNIKATSIYA TEXNOLOGIYALARINING O‘RNI VA IMKONIYATLARI

Prof. Nasirova Sh.N.

Mavzu rejasi:

• Ta’lim jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining o‘rni va imkoniyatlari.
• Ta’lim jarayonida qo‘llaniladigan axborot axborotkommunikatsiya texnologiyalari, texnik va dasturiy vositalardan foydalanish.
• Zamonaviy o‘quv-texnik vositalari va ularning tasnifi. Pedagogning axborot- kommunikatsiya texnologiyalari kompetentligi.

Respublikamizda jahon makonining axborot infratuzilmalari va milliy axborot – hisoblash tarmoq integrtsiyasiga mos keluvchi milliy tizimini yaratish iqtisodiyot, boshqarish, fan va ta’lim samaradorligining muhim omili bo’lmoqda.

• Respublikamizda jahon makonining axborot infratuzilmalari va milliy axborot – hisoblash tarmoq integrtsiyasiga mos keluvchi milliy tizimini yaratish iqtisodiyot, boshqarish, fan va ta’lim samaradorligining muhim omili bo’lmoqda.
• XX asr o’rtalariga kelib tezkor mashina mexanizmlardan foydalanilana boshlandi, murakkab texnika va texnologiyalarni o’ylab topildi. Ko’pgina masalalarni hal qilish jarayonida axborot hajmi behisob bir majmuaga aylandi hamda bu axborotlarni yig’ish va uzatish vositalarini yaratish, ularni vaqtida qayta ishlab, boshqarish uchun zarur bo’lgan choralarni belgilab chiqish kerak bo’lib qoldi.
• Ta’limni kompyuterlashtirish tarixan XX asrning 50-yillariga borib taqaladi. Uning o’tmishdoshi dasturlashtirilgan ta’lim bo’lib, undan ommaviy foydalanish o’tgan asrning 50-yillariga to’g’ri keladi.

Jamiyatda paydo bo’lgan har qanday yangilik singari dasturlashtirilgan ta’limning ijobiy tomonlari bilan birga ayrim kamchiliklari ham mavjud edi. Shunga qaramasdan, dasturlashtirilgan ta’lim o’quv-tarbiya ishlarida chuqur ijobiy o’zgarishlarga sabab bo’ldi. Mutaxassis va o’qituvchilar o’quv materialini tahlil qilishning yangi uslubiyotini o’zlashtirib oldilar, o’quv materiali bo’yicha axborotlarni qabul qilish, ularni atroflicha mustahkamlash, sinash yagona tizimga aylandi. Ta’limda amal qiladigan teskari aloqa yangicha ahamiyat kasb etdi. Mavzularni to’liq o’zlashtirish uchun psixologik, pedagogik, didaktik, uslubiy zamin yaratildi.

• Jamiyatda paydo bo’lgan har qanday yangilik singari dasturlashtirilgan ta’limning ijobiy tomonlari bilan birga ayrim kamchiliklari ham mavjud edi. Shunga qaramasdan, dasturlashtirilgan ta’lim o’quv-tarbiya ishlarida chuqur ijobiy o’zgarishlarga sabab bo’ldi. Mutaxassis va o’qituvchilar o’quv materialini tahlil qilishning yangi uslubiyotini o’zlashtirib oldilar, o’quv materiali bo’yicha axborotlarni qabul qilish, ularni atroflicha mustahkamlash, sinash yagona tizimga aylandi. Ta’limda amal qiladigan teskari aloqa yangicha ahamiyat kasb etdi. Mavzularni to’liq o’zlashtirish uchun psixologik, pedagogik, didaktik, uslubiy zamin yaratildi.