• O’yin bosqichlari Birinchi bosqich
  • Uchinchi bosqich
  • O’yin ishtirokchilarining rollari va vazifalari




    Download 0.68 Mb.
    bet29/50
    Sana14.05.2023
    Hajmi0.68 Mb.
    #59683
    1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   ...   50
    Bog'liq
    5-ma`ruza. Pedagogik tizim pedagogik texnologiyaning asosi Assos
    3-dedline, Kons.MI
    O’yin ishtirokchilarining rollari va vazifalari.
    Boshlovchi — o’qituvchi o’yinning ma’nosi, asosiy bosqichlari va ishtirokchilarning vazifalarini aytib beradi.
    Ikki raqobatbardosh 7-10 kishidan iborat guruhlar yuqoridagi savollar bo’yicha munozaraga kirishadilar.
    Boshlovchi-o’qituvchi o’yinni lozim topgan oqimga yo’llab turadi, uning a’zolari faolligini ta’minlab turadi, munozaraning to’g’riligini kuzatadi, unga yakun yasaydi.
    Ekspert — talabalar munozara ishtirokchilariga baho beradi, gurahga va uning a’zolariga quyidagi me’yorlarga asoslangan holda baho qo’yadi:
    a) ifodaning mantiqiyligi va asoslanganligi;
    b) nutq madaniyati, notiqlik san’ati usullarini egallaganligi; v)xulosalarningisbotliligi; g) bahs usullaridan rang-barang va samarali foydalanishi; d) savollar qo’ya olishi va
    O’yin bosqichlari
    Birinchi bosqich tashkiliy bosqichdir. Unda raqobatga kirishuvchi jamoalar
    va ekspertlar guruhi shaldlantiriladi. O’qituvchi o’yinning maqsadi va qoidalarini bayon qilib beradi.
    Ikkinchi bosqich o’yinjarayonidir. O’yin davomidajamoalartashabbusni qo’lga olishlari mumkin va unda munozarani kutilmagan darajada yangi o’ylash va topish imkoniyatiga ega bo’ladilar.
    Uchinchi bosqich o’yinga yakun yasashdir. Bu bosqichda ekspertlarning har biriga o’z mulohazalarini bildirish uchun imkoniyat beriladi, ular esa o’z baholarining me’yorlarini hamda bahs-munozara ishtirokchilarining chiqishlari natijalarini asoslab beradilar.
    Ekspertlar vazifasi:
    jamoaning g’alabasini asoslash;
    a) o’yin ishtrokchilaridan eng xushmuomala; b) eng aqlli; v) eng obro’li; g) eng ijodkorlarini aniqlab beradi.
    O’yin yakunida o’qituvchi o’yinni tahlil qilib beradi va yakun yasaydi. Ayniqsa, o’qituvchi o’yinning borishi, uning muvaffaqiyati va kamchiliklariga urg’u berishi lozim. Shuningdek, istiqbolda e’tibor berilishi kerak bo’lgan muvaffaqiyatli, munozarali, ijodiy vaziyatlarni farqlab berishi kerak.
    O’yinli texnologiyalarni amalga oshirish bo’lg’usi mutaxassisning ijodiy faoliyatini rivojlantirish metodlaridan foydalanishni taqozo qiladi.
    Ijodiy faoliyat tajribasini rivojlantirish metodlariga ilmiy tafakkurni jonlantirish, yangi muammolarni echish malakasini ishlab chiqishga, muammolarni echishda ongli izlanishga olib keladigan metodlar taalluqlidir.
    Ijodiy faoliyatni rivojlantirish metodlari G.S. Altshuller, O.G. Bogdanova, A.V. Brushlinskiy, G. Melxorn, B.Mironov, P.Yakobson va boshqalar toraonidan ishlab chiqilgan.
    Ular quyidagilar:



    Download 0.68 Mb.
    1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   ...   50




    Download 0.68 Mb.

    Bosh sahifa
    Aloqalar

        Bosh sahifa



    O’yin ishtirokchilarining rollari va vazifalari

    Download 0.68 Mb.