|
5-ma`ruza. Pedagogik tizim pedagogik texnologiyaning asosi Assosiy savollar
|
| bet | 31/50 | | Sana | 14.05.2023 | | Hajmi | 0.68 Mb. | | #59683 |
Bog'liq 5-ma`ruza. Pedagogik tizim pedagogik texnologiyaning asosi Assos 3-dedline, Kons.MI2. «Qora quti» metodi. Bu metod asosida echiladigan muammolar aniq vaziyatni tahlil qilish orqali amalga oshiriladi, ya’ni tahlil davomida ishtirokchilar beixtiyor kamchiliklar (defektlar)ning yuzaga kelishi masalalariga to’xtaladilar. Ishtirokchilarni bunga maxsus, maqsadga muvofiq qo’yilgan savollar undaydi. Masalan, «Bu vaziyat nimaga olib keladi?» yoki «Bu holatda mexanizmlar ishi qay darajada barqaror?» va b. «Qora quti»
3. Kundalik tutish metodi. Guruhning har bir a’zosiga yon cho’ntak daftarchasi tarqatiladi. Unga, aytaylik, bir hafta davomida muhokama qilinadigan muammo bo’yicha tug’ilgan fikrlar qayd qilib boriladi. Barcha ishtirokchilarning yozib borgan fikrlari peshqadamlar tomonidan tahlil qilinib, tayyorlangan material oxirgi muhokamaga olib chiqiladi. Bu metod quyidagi jihatlari bilan ajralib turadi: birinchidan, tug’ilgan g’oya, aniq ratsional taklif o’sha guruhning fikri darajasiga ko’tariladi, ikkinchidan, turli xildagi tortishuvlar, nuqtai nazarlar guruh majlisigacha hal qilinadi, keskinlashgan nuqtai nazarlar ham tekislanadi.
4. 6-6 metodi: Olti kishidan kam bo’lmagan guruh 6 minut davomida guruh oldida turgan muammoni echishga yordam beradigan aniq g’oyani shakllantirishga harakat qiladilar. Har bir ishtirokchi alohida sahifalarga o’z fikrlarini yozib boradi.Bu judaixcham tarzdaamalgaoshiriladi: jipsliklarning buzilishi va materiallarning buzilishi, texnologiyalarning buzilishi tarzida. Shundan so’ng guruhda barcha tayyorlangan ro’yxatlar muhokama qilinadi.
Muhokama jarayonida o’ta xato qarashlar chiqarib tashlanadi, munozarali masalalarga aniqlik kiritiladi, boshqa barcha aniqlangan xususiyatlar guruhlashtiriladi. Vazifa — bir necha muhim muqobillarni saralab olish. Binobarin, ularning miqdori ishtirokchilar miqdoriga nisbatan kam bo’lishi lozim.
5. Bevosita jamoa bo’lib «Fikrlar hujumi» («Mozgovaya ataka») olib borish. Bu metoddan maqsad mumkin qadar katta miqdordagi g’oyalarni yig’ish, talabalarni ayni bir xil fikrlash inersiyasidan holi qilish, ijodiy vazifalarni echish jarayonida dastlab paydo bo’lgan fikrlarni engishdir. Bu metod A.F. Osborn tomoniian tavsiya etilgan. Bu metodning asosiy tamoyili va qoidasi bahs ishtirochilari ishlab chiqqan g’oyalar tanqidini mutlaq taqiqlash, har qanday luqma va hazil-mutoibani rag’batlantirishdir. Bu metoddan foydalanishning muvaffaqiyati ko’p jihatdan o’qituvchi ~ mashg’ulot rahbariga bog’liq. «Fikrlar hujumi» ishtirokchilari miqdori 15 kishidan oshmasligi kerak. Mashg’ulotning davomiyligi bir soatgacha.
|
| |
