|
6-variant 1-topshiriq Oliy ta`limda o’tiladigan ma`ruza turlari va unga qo’yiladigan talablar
|
| bet | 1/5 | | Sana | 23.10.2022 | | Hajmi | 0.58 Mb. | | #27922 |
Bog'liq 124356 6-variant 21-variant Bolalarning ijtimoiy moslashuvi
“Metodika fanlarni o’qitish texnologiyasi” fani
6-variant
1-topshiriq
Oliy ta`limda o’tiladigan ma`ruza turlari va unga qo’yiladigan talablar
O'quv jarayonida ma'ruza quyidagi funktsiyalarni bajaradi:
- axborot (yangi ma'lumotlar, o'quv materiallari, ilmiy bilimlarni uzatish);
- yo'naltirish (fanga va kelajakdagi kasbga kirish, o'quv intizomi bilan tanishish, yanada rivojlantirishni talab qiladigan ilmiy va amaliy muammolarni shakllantirish);
- uslubiy (fanning metodologiyasi, tadqiqot usullari va usullari haqida tushuncha beradi);
- rag'batlantiruvchi va rag'batlantiruvchi (mavzuni mustaqil o'rganishga, ilmiy-tadqiqot ishlariga, o'z-o'zini tarbiyalashga va malaka oshirishga undash);
- tarbiyaviy (qadriyatlarni anglash va qabul qilish; o‘rganilayotgan material mazmuni orqali dunyoqarashni, munosabatlarni shakllantirish, o‘qituvchi-o‘qituvchi bilan muloqot);
- rivojlanayotgan (fikrlash, nutq, xotira, maxsus qobiliyatlarni rivojlantirish va boshqalar).
Ma'ruza quyidagilar bilan tavsiflanadi:
- katta hajmdagi o'quv materiallari;
- mantiqiy konstruksiyalarning asosliligi, murakkabligi, isbot va umumlashtirish;
- muayyan ilmiy sohaning kontseptual apparati, uning metodologiyasi tavsifi;
- fanlararo va fanlararo aloqalarni asoslash;
– nazariya va amaliyot holati va rivojlanishini tahlil qilish va ilmiy baholash;
- o‘rganilayotgan fanning va tegishli fanning talabalarning kasbiy malakasini oshirishdagi ahamiyatini asoslash.
Ma'ruza zarur, agar:
- yangi kurslar uchun darsliklar mavjud emas yoki yangi o‘quv materiallari mavjud darsliklarda aks ettirilmagan
- darslikning alohida bo‘limlari talabalarning mustaqil ta’lim olishlari uchun ayniqsa qiyin;
- kursning asosiy muammolari bo'yicha qarama-qarshi tushunchalar mavjudligi;
- ma'ruzachining talabalarga shaxsiy hissiy ta'siri, ayniqsa, ularning o'quv motivlarini, kognitiv faolligini rivojlantirish uchun muhimdir; dunyoqarashni, kasbiy tafakkurni shakllantirish.
Ma'ruzani o'quv rejasidagi o'rniga ko'ra tasniflash universitet o'qitish amaliyotida keng tarqaldi: kirish, o'rnatish, tematik, takrorlash, umumlashtiruvchi, yo'naltiruvchi, yakuniy. , asosiy va qo'shimcha adabiyotlar taklif etiladi.Kirish ma’ruzasi asosan oliy o‘quv yurtlarining sirtqi bo‘limlari va fakultetlarida tahsil olayotgan talabalarga o‘qiladi. Uning maqsadi talabalarga ma'lum bir o'quv intizomini mustaqil ravishda o'zlashtirishga yordam berishdir. Ma'ruzada odatda fan mavzusi, kursning asosiy kategoriyalari va muammolari, uning xususiyatlari, kasbiy tayyorgarlik uchun kursning ahamiyati va boshqalar muhokama qilinadi. Kurs faniga oid darsliklar va o‘quv qo‘llanmalar, maxsus adabiyotlar sharhi berilgan.Ko'pincha universitetning o'quv jarayonida asosiy kurslar va maxsus kurslar bo'yicha tematik yoki joriy ma'ruzalar qo'llaniladi. Ular o'quv fanlarining alohida mavzularini tizimli va batafsil ko'rib chiqadilar; mavzular bo'yicha o'rganilgan savollar ko'pincha test va imtihon savollariga mos keladi Takrorlash ma'ruzasi odatda davlat imtihonlari oldidan yakuniy kurslarda fanni o'rgangandan so'ng o'tkaziladi; uning maqsadi talabalar tomonidan olingan bilimlarni tizimlashtirish, materialni umumlashtirishdir.Umumlashtiruvchi ma’ruza fanning ma’lum bir qismini (mavzusini) o‘rganishni yakunlaydi, shu bilan birga avval ko‘rib chiqilgan material umumlashtiriladi. O'quv materialini taqdim etish usullariga ko'ra ma'ruzalar axborotga bo'linadi; muammoli; ma'ruzalar-munozaralar, ma'ruzalar-vizualizatsiya, shu jumladan, kompyuter yordami bilan ma'ruza; konsultativ ma'ruzalar.Muammoli ma'ruza. O'qituvchi butun ma'ruza rejasiga bir qator muammoli savollarni kiritadi. Qoida tariqasida, bu mavzu uchun murakkab, asosiy savollar. Talabalar taqdim etilganda mulohaza yuritish va javob izlashga taklif qilinadi. Muammoni taqdim etish usuli talabalarni faollashtiradi, ularning analitik tafakkurini, munozara olib borish qobiliyatini rivojlantirishga hissa qo'shadi.Ma'ruza-munozarasi murakkabroq, faraziy xarakterga ega bo'lgan, noaniq talqin yoki yechimga ega bo'lgan muammolar bo'yicha o'tkaziladi.Ma'ruza-audio. vizualizatsiya. Ma'ruza jarayonida o'qituvchi audiovizual materiallarga tayangan holda, ular bo'yicha batafsil izohlar beradi va ma'ruza mavzusi bo'yicha qo'shimcha ma'lumotlar bilan tanishtiradi. Bu masalada tajribali o'qituvchi audiovizualizatsiyaning turli usullaridan foydalanadi, masalan, tegishli kompyuter dasturlari yordamida taqdimotlar.
|
| |
