|
79. Mavzu: Bo’lajak o’qituvchilarda pedagogik faoliyatga tayyorlashda sog’lom turmush tarzini shakllantirish usullari va vositalari Adabiyotlar ro’yxati
|
bet | 1/7 | Sana | 15.04.2023 | Hajmi | 381.09 Kb. | | #51690 |
Bog'liq 79-96-MAVZULAR 4-мавзу (1), 8, erkaklar-shimi-andozasi, Инс иқт. маъруза матни, хисобот 2021 узб, M Ailyos, 2, 6-labaratoriya, Шарапова, 874, Adabiyot 10, Ibn Sino, report-2, «YOSHLAR — KELAJAGIMIZ» ДАВЛАТ ДАСТУРИ ТЎҒРИСИДА ПФ 5466
79.Mavzu:Bo’lajak o’qituvchilarda pedagogik faoliyatga tayyorlashda sog’lom turmush tarzini shakllantirish usullari va vositalari
Adabiyotlar ro’yxati
1. "Noyob Huquqlar bola huquqlari haqidagi Konventsiyani о 'rgani sh b о 'yi cha amaliy qo 'Ianma'\ UN IС EF, N E W-YО RK-1993
2. Otavaliyeva 0 ‘. Bola tarbiyasida bog'cha va oila hamkorligi. Т.: O'qituvchi, 1994.
3. Spravochnik «Rukovoditelya doshkolnogo obrazovatelnogo uchrejdeniya». Т., 2006.
4. Hasanboyeva 0., Tadjieva М., Toshpulatova Sh. va boshq. Maktabgacha ta'lim pedagogikasi. Т.: Ilm-ziyo, 2012.
5. Hasanboyeva 0. va boshqalar. Oilada barkamol avlod tarbiyasi. - Т.: O'zbekiston, 2010.
6 .O'zbekiston Respublikasining ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo'yiladigan davlat talablari. Т., 2018.
7. O'zbekiston Respublikasining "Bola huquqlari kafolatlari to'g’risida”gi qonun. Т., 2008.
8. O'zbekiston Respublikasi davlat maktabgacha ta'lim muassasasi to'g’risidagi Nizom. Т., 2017. 9. O'zbekiston Respublikasi nodavlat maktabgacha ta'lim muassasasi to'g'risidagi Nizom. Т., 2017.
9 .0'lmasov A., VahabovA. Iqtisodiyot nazariyasi. Toshkent, Sharq nashriyoti, 2006.
10. Qodirov A, Mamaraimov Q., Tursunov I. Biznes va tadbirkorlik asoslari. Т., 2011.
11. Karimova 0. Huquqshunoslik. Т.: 2009.
12. Karimova O.A., G'afforov Z.M. "Davlat va huquq asoslari" Т.: O'qituvchi, 1995.
13. Professional Development fomur early Childhood Professionals: examining Pedagogy in early Childhood Walsh, G.; Gray, C.; McMillan 2010.
14. Professional Development for early Childhood Professionals: examining Pedagogy in early Childhood 8 October 2010
15. Family connection Rymon Leslie. 2014
16. Pedagogy in early childhood education and care (ECEC): an international comparative study of approaches and policies Research brief July 2015
100
81.Mavzu:O’qituvchining kasbiy kompitensiyasining shaxsiy komponenti
Biz kasbiy va pedagogik madaniyat tizimini o'zaro ta'sir qiluvchi tarkibiy va funktsional komponentlarning birligi deb hisoblaymiz. Tizimning funksional komponentlari deganda pedagogik tizimning strukturaviy elementlarining dastlabki holati va yakuniy istalgan natija o‘rtasidagi asosiy bog‘lanishlar tushuniladi.
Pedagogikada asosiy tarkibiy va funktsional komponentlarni aniqlash masalasida birlik yo'q. Qismlarni, quyi tizimlarni tanlashda tadqiqotchi ko'pincha o'z tajribasi, sezgi, modellashtirilayotgan tizim haqidagi g'oyalariga asoslanadi. Pedagogik madaniyatning dialektik, ko'p bosqichli xususiyatini, uning yaxlit, rivojlanuvchi xarakterini aks ettirgan holda, ushbu tizimning tarkibiy qismlari uni saqlash va rivojlantirish uchun zarur va etarli darajada taqdim etilishi kerak. Oldingi uchta paragrafda biz kasbiy pedagogik madaniyatning uchta tarkibiy qismlarini - aksiologik, texnologik va shaxsiy-ijodiy nisbatan mustaqil tizimlarni o'z tuzilishi va mantiqiyligini tahlil qildik. Endi funksional komponentlar tavsifiga, shaxs va faoliyatning kasbiy pedagogik madaniyati yaxlitligini qayta yaratuvchi tuzilmaviy va funksional komponentlar o‘rtasidagi bog‘lanishlarga to‘xtalamiz.
“Funksiya” tushunchasi noaniq bo‘lib, u matematik, tabiiy va gumanitar fanlarda juda keng doirada qo‘llaniladi: masalan, matematikada funksiya deganda ikki yoki undan ortiq o‘zgaruvchilar o‘rtasidagi har qanday turdagi bog‘liqlik tushuniladi. gumanitar fanlar - har qanday tizimli hodisaning o'ziga xos xususiyati yoki belgisi. Inson faoliyatining ijtimoiy-pedagogik tomonini o'rganadigan fanlarda funktsiya ko'pincha tizimni saqlash, saqlash va rivojlantirishga qaratilgan sifat belgisi sifatida tushuniladi. Tizimning funktsional komponentlarining barqarorligi ularning tarkibiy qismlar bilan va o'zaro munosabatlari bilan belgilanadi. Har qanday tarkibiy qismlar o'rtasida boshqalar bilan aloqalarning yo'qligi ularning izolyatsiyasiga va oxir-oqibat tizimdan chetga chiqishiga olib keladi, bu shaxs va kasbiy guruhning kasbiy-pedagogik madaniyati faoliyati jarayonida aniq tasdiqlanadi. Guruhning kasbiy va pedagogik madaniyati nafaqat shaxslarning mavjudligi, balki guruh tomonidan qabul qilingan qadriyatlar, me'yorlar, qoidalar tufayli ham ishlaydi.
Madaniyatning funksional tahlili gumanitar fanlarda tubdan yangilik emas. Madaniyat funktsiyalari muammosi eng muhim madaniy muammolardan biridir. A. I. Arnoldov, E. M. Babosov, E. V. Sokolov asarlarida madaniyatning asosiy funktsiyalarini asoslash va yoritishga harakat qilingan. ijtimoiy hodisa. Kasbiy pedagogik va pedagogik madaniyatning vazifalarini belgilashga kelsak, bunday tadqiqotlar nazariy jihatdan ham, amaliy jihatdan ham amalga oshirilmagan.
Oliy ta'lim o'qituvchisining kasbiy-pedagogik madaniyatining asosiy funktsiyalarini uning faoliyatining o'ziga xos xususiyatlari, munosabatlar va aloqa turlarining xilma-xilligi, tizimliligi asosida tushunish mumkin. qiymat yo'nalishlari, shaxsning ijodiy o'zini o'zi anglash imkoniyatlari. Ushbu xususiyatlarni, shuningdek, madaniyat nazariyasi va xususiy madaniy sohalar bo'yicha mavjud ishlarni hisobga olgan holda, biz kasbiy pedagogik madaniyatning quyidagi asosiy funktsiyalarini ajratib ko'rsatamiz - gnoseologik, gumanistik, kommunikativ, axborot, me'yoriy, o'qitish va tarbiyalash.
101
82.Mavzu:O’quvchilarda olingan ma’lumotlarni analiz va sintezlash faoliyati
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
79. Mavzu: Bo’lajak o’qituvchilarda pedagogik faoliyatga tayyorlashda sog’lom turmush tarzini shakllantirish usullari va vositalari Adabiyotlar ro’yxati
|