438
mumkin.
Ikkinchi model. Bu model masofaviy va kunduzgi ta’lim talabalari bilan
ishlash uchun yaratiladi. Ikkala guruhda bir xil o’quv
dasturi va darslar jadvali,
imtihonlar va ularni baholash mezonlari mavjud. Bunday o’quv muassasalsrida
kundeuzgi kurslar soni masofaviylarga qaraganda ko’p. Ushbu masofaviy kurslar
pedagogika va uslubiyotdagi yangi yo’nalishlar bo’yicha izlanishda qo’llaniladi.
Bu modelga misol qilib Yangi Angliya va Avstraliya Universitetidagi
http://www.une.edu.au
ta’limni olish mumkin.
Aralash model. Ushbu model masofaviy va kunduzgi ta’lim
turlarini
integratsiyalash uchun yaratiladi. Talabalar o’quv kursining bir qismini kunduzgi,
boshqa qismini esa masofadan o’qiydi. Shu bilan birga, bu ta’lim turiga virtual
seminar, taqdimotlar va ltksiyalar o’tkasih ham kiradi. Bu modelga misol qilib
Yangi Zelandiyaning Massey Universitetidagi
http://www.massey.ac.nz
ta’limni
ko’rsatish mumkin.
Konsorsium. Ushbu model ikki universitetning bir-biri
bilan birlashishini
talab qiladi. Bu muassasalsrdan biri o’quv kurslarini tashkil qilib ishni ta’minlasa,
ikkinchisi ularni tasdiqlab, kurslarni talabalar bilan ta’minlaydi. Shu bilan birga, bu
jarayonda butun universitet emas, balki bitta kafedra yoki markaz yoxud
universitet o’rnida ta’lim sohasida iahlaydigan korxonalar ham qatnashishi
mumkin. Ushbu modelda o’quv kursini doimiy ravishda nazorat qilish va
muallif
huquqlarini tekshirish zarur bo’ladi. Bu modelga misol qilib Kanadadagi Ochiq
O’quv Agentligidagi
http://www.ola.bc.ca
ta’limni olish mumkin.
