Javoblar to‘g‘ri bo‘lsa, savol bergan guruh javobini to‘ldirmaydi.
13– BOSQICH.
Trener-o‘qtuvchi guruh a’zolariga teppa-teng bo‘lishda o‘quvchi-talabalar
tomonidan norozilik bo‘lsa, ya’ni ba’zi guruh a’zolari guruhning faolyatida faol
eshtirok etib umumiy jamoaviy faolyatda passiv bo‘lgan bo‘lishsa
yoki umuman
ishtirok etmagan, qiziqmagan bo‘lishsa, bunday holatda vaziyatni yachishni guruh
a’zolariga yuklatiladi. Gruhning yechimi to‘g‘ri hisoblanadi, yoki trener-o‘qtuvchi
o‘z fikrini bildirishi mukin, chunki udars jarayonida o‘quvchi-talabalarning
javoblari faol yoki passivliklarini kuzatib boradi.
Umuman olganda, agar o‘quvchi-talaba faollik ko‘rsatmagan,
yoki savol-
javoblarda ishtirok etmagan bo‘lsa ham uning shu dars jarayonida biron narsani
bilib olgani, eslab qolib o‘zlashtirganini hisobga olgan holda unga eng kichik ball
berilishi mumkin. Bu o‘quvchi0talabani keyinchalik
shu vakildagi darslarda
faolroq bo‘lishga undaydi. Yuqoridagi kabi vaziyatga vujudga kelsa uni yechimini
har bir o‘qituvchi sharoitga, faolyatga qarab o‘zi hal etishi yoki jamoaga tashlashi
mumkin.
Ba’zida guruhning «hisobchilari» ballarni qo‘yishda noaniqlik yoki qo‘shib
yozishlari mumkin, natijada ba’zi guruhlarning umumiy to‘plangan ballari boshqa
guruhlarnikidan juda farq qilishlari mumkin. O‘quvchi-talabalarning haqqoniy
baholanishlari ularning tanlagan «hisobchi»lariga bog‘liq
ekanligini trener-
o‘qituvchi eslatib o‘tadi. Agar umumiy to‘plangan ballarni guruh a’zolariga
taqsimlanganda shu mashg‘ulot uchun belgilangan maksimal baldan ortib ketgan
bo‘lsa u holda shu mashg‘ulot uchun kerakli balni olib qolib, ortiqchasini keyingi
mashg‘ulotlarga yoki yakuniy nazoratga o‘tkazish mumkin.
14 – BOSQICH.
Xar bir talabaga ballar qo‘yilgach (har bir o‘quvchi baholangach)
trener
mashg‘ulotga yakun yasaydi. O‘quvchi-talabalarning faolyatiga baho beradi,
berilgan javoblarga o‘z fikrini bildiradi va quydagicha
savollar bilan ularga
murojat qiladi:
