2
th
International Multidisciplinary Scientific Conference on
Ingenious Global Thoughts
Hosted from Berlin, Germany
https://conferencepublication.com
April 30
th
2021
239
MODULLI O‘QITISHNING MOHIYATI
Qosimov Xasan Tohir o`g`li
5А111501-Ta`lim va tarbiya nazariyasi va
metodikasi (chaqiriqqacha harbiy ta`lim)
magistratura mutaxasisligi magistranti
Annotatsiya:
Реdagogik ta’lim tizimida modulli o‘qitishning joriy etilishi malakali pedagok kadrlarni
tayyorlash samaradorligini oshirishga yordam beradi. Har qanday tizimga
joriy etilgan yangilikning
samarasi uning ishtirokchilari tomonidan puxta o‘zlashtirib olingan taqdirdagina o‘zining
natijasini
berishi mumkin. Shu bois pedagogik ta’limni modulli o‘qitish asosida tashkil etish samaradorligini
oshirish maqsadida uning monitoringini tashkil etish mavjud subyektiv va obyektiv muammo va
kamchiliklarni hal qilish imkoniyatini yaratadi. Maqolada bu tizimni o’ziga hos afzalliklari va bu tizim
haqida tushunchalar qayd etilgan.
Kalit so’zlar
Ta’lim, pedogogik ta’lim, modul, modulli o’qitish,
samarasi, afzalliklar, dastur, kasbiy-ijodiy
fikrlash, mustaqil fikrlash,
muammo va kamchiliklar, natija, tahlil.
Ma’lumki, modulli o‘qitishning mohiyati shu bilan izohlanadiki, unga ko‘ra, ta’lim oluvchi o‘ziga
taqdim etilgan individual o‘quv dasturi asosida mustaqil tayyorgarlik ko‘radi. Bu o‘quv dasturini
bajarish uchun harakatlar rejasi, axborotlar majmuasi, o‘qitish natijalariga erishish bo‘yicha aniq
metodik tavsiyanomalar bo‘lishi zarur
1
.
Modulli o‘qitishning asosiy talablari jumlasiga quyidagilar kiradi:
— har bir modulning mazmuniga barcha materialni o‘zlashtirib olish bo‘yicha
maqsad
belgilashni;
— modul bir va bir necha didaktik maqsadga erishishni ta’minlashga qaratilishi;
— modullar mazmuni mustaqil fikrlash, mantiqiy o‘ylash va amaliy faoliyatga yo‘naltirilgan
bo‘lishi;
— kasbiy-ijodiy fikrlashni rivojlantirish maqsadida modulning o‘quv materiali mazmuni
muammoli tarzda berilishiga erishish shular jumlasidandir.
Modulli o‘qitishda ta’lim oluvchilarning bilim, malaka, ko‘nikmasi qat’iy ravishda nazoratning
reyting tizimida baholanishini zaruriyat qilib qo‘yadi.
Har bir modul bo‘yicha tayyorlanadigan o‘quv materiallari o‘z ichiga o‘qish davrini to‘liq
qamrab
olgan modulli dastur, har bir modul bo‘yicha nazariy materiallar (ma’ruza), o‘quv-uslubiy
tarqatma materiallar, har bir modul bo‘yicha individual topshiriqlar, o‘quv ilmiy adabiyotlar ro‘yxati,
har bir modul bo‘yicha mustaqil ishlar uchun topshiriqlar va har bir modul bo‘yicha nazorat
topshiriqlarini qamrab oladi
2
.
Реdagogik ta’lim tizimida modulli o‘qitishning joriy etilishi malakali pedagok kadrlarni
tayyorlash samaradorligini oshirishga yordam beradi. Har qanday tizimga joriy etilgan yangilikning
samarasi uning ishtirokchilari tomonidan puxta o‘zlashtirib olingan taqdirdagina o‘zining natijasini
berishi mumkin. Shu bois pedagogik ta’limni modulli o‘qitish asosida tashkil etish samaradorligini
oshirish maqsadida uning monitoringini tashkil etish mavjud subyektiv va obyektiv muammo va
kamchiliklarni hal qilish imkoniyatini yaratadi. Ayniqsa, bu boradagi ilg‘or tajribalarni seminar-
treninglar
asosida muhokama etib, tashkiliy chora-tadbirlarning ko‘rilishi modulli o‘qitishning
zamonaviy shakl va usullarini pedagogik ta’lim jarayoniga tatbiq etish imkonini beradi. Pedagogik
ta’limga davlat va jamiyat ehtiyoji ortib borayotganligini hisobga olgan holda halqaro tajribaga ega
1
Фарберман Б.Л. Прогрессивные педагогические технологии. – Т., 1999. – Б. 15.
2
Rashidov X., Xabib X. va boshqalar. Kasbiy pedagogika. O‘quv-uslubiy qo‘llanma. – T., 2007.
– В. 15.
