1. O‘z “ta’limiy kamchiliklari”ni
mustaqil tuzatib, talabalar bilan birga o‘qishni bilish.
2. Talabalarni mustaqil faoliyatini rejalashtirish va tashkil etishni bilish.
3. O‘quv jarayonini sahnalashtirish bunda turli xil faoliyat usullaridan foydalanish, ularga
talabalarning moyilligi va qiziqishiga qarab ishlarni taqsimlash ko‘nikmasiga ega bo‘lish.
4.
Tadqiqotchilik tafakkuriga, talabalarda tadqiqotchilik ko‘ nikmasini tashkil etishni bilishi
kerak.
5. Talabalarni yutuq va rivojlanishlarini baholash tizimi dan foydalanish.
6. O‘quv jarayonida kompyuter texnologiyalaridan foydalanish ni bilish.
7. Dars jarayonida suhbat va bahs-munozara olib borish, talabalar o‘zlari xohlab aytmoqchi
bo‘lgan fikr, qarash va munosabatlarini bayon eta olishlariga yo‘naltirilgan muhit yaratish.
Nafaqat talabalar bir-birlari bilan balki, o‘qituvchi bilan ham shaxsiy qarash vamunosabat,
tanqidlarni tahlil qilishlari kerak.
O‘qituvchining tayanch pedagogik kompetensiyasi yuzasidan Rossiyada kasbiy standart
talablari ishlab chiqarilgan bo‘lib, ular:
ijtimoiy-shaxsiy kompetensiya;
pedagogik faoliyat maqsad va vazifalarini amalga oshirish;
o‘quv faoliyati motivatsiyasi;
informatsion kompetensiya;
pedagogik dasturlarini ishlab chiqish va qaror qabul qilish;
o‘quv faoliyatini tashkil etish.
Yuqoridagilardan kelib chiqqan holda, oliy ta’lim o‘qituvchisi kasbiy kompetensiyasi tizimi
uchun tayanch hisoblangan bir necha turini tilga olishimiz mumkin.
