|
Bitiruv malakaviy ishiBog'liq mehnat talimi jarayonida keys-stadi texnalogiyasini qollash informatika 1, akrom61 k t (0) 2, 8-matka, The Forsyte Saga, Презентация Microsoft PowerPoint, 22-Test shaklidagi topshiriqlar tarkibi, prezentatsiya, Pedagogika psixologiya fanlarini o\'qitish metodikasi 4 kurs PP, 3-mustaqil ish, 2-mustaqil ish, 5-Maâruza Mavzu Ochiq kalit infratuzilmasi Reja-fayllar.org, O‘RQ-868 13.09.2023 qonun chegara, O‘RQ-109 14.09.2007 qimor o\'yinlariBitiruv malakaviy ishining metodologik asosini qomusiy allomalarning
ilmiy-falsafiy qarashlari, ta’lim tizimini rivojlantirish bo‘yicha qabul qilingan
davlat hujjatlari, Prezident I.A. Karimovning asarlari tashkil qiladi.
Tadqiqot metodlari: Adabiyotlarni tahlil qilish, kuzatish, suhbat, statistik
ma’lumotlar bilan ishlash, ilmiy, ilmiy-uslubiy manbalar bilan ishlash,
eksperiment, ilg’or pedagoglar tajribalarini tahlil qilishdan iborat.
Tadqiqotning ilmiy farazi: Мehnat ta’limi fanlarni o‘qitishda keys-stadi
texnologiyasidan foydalanilsa dars samaradorligi oshishi, va talabalarda mustaqil
fikrlash ko‘nikmalari rivojlanishi, kelgusi amaliy faoliyatda yuzaga keluvchi
vaziyatlarga oldindan tayyorlash imkoniyatlariga ega bo‘lishlari mumkin
Himoyaga olib chiqiladigan asosiy holatlar:
1. U mum ta’l im maktablarida o’quvchilarida mehnat ta’limi fanlarni
o’qitishda keys-stadi texnologiyasini qo‘llash orqali ularda ijodiy fikrlash
sifatlarni shakllantirish mumkin.
2 pedagogik fanlarni o’q U mum ta’l im maktablarida itishda keys-stadi
texnologiyasini qo’llagan holda samarali natijalarga erishish mumkin.
3. Keys-stadi texnologiyasini qo‘llash orqali o’quvchilar kasbiy-amaliy faoliyatga
oldindan tayyorlanishlari mumkin.
4. Keys-stadi texnologiyasini qo’llash jarayonida o’quvchilarda mustaqil qaror
qabul qilish, jamoa a’zolari bilan jipslashgan holda faoliyot olib borish kabi
ko’nikmalarni rivojlantirish mumkin.
5. Keys-stadi texnologiyasini samarali tashkil qilinsa o’qituvchi faoliyat mazmuni
yangicha uslublarga o’zgarishi mumkin.
2
I BOB. Keys-stadi innovatsion o‘qitish texnologiya sifatida
|
| |