Mehmondo'stlik pedagogikasi kompensatsion funktsiyaga ega. U bolaga tibbiy sabablarga ko'ra maktabda barcha tengdoshlari bilan ololmaydigan ta'lim va yordamni taklif qiladi.
Shuning uchun ular kasalxona sinflari uchun mas'ul bo'lgan o'qituvchilar bo'lib, ular har bir bolaning individual ehtiyojlariga moslashgan holda, metodologiya va infratuzilmalar orqali davlat yoki xususiy markazdagi oddiy sinf xonasidan farq qiladi, kasalxonalarda dars beradi.
Aynan shular kasalxonaga yotqizilgan bolalarga o'qishni davom ettirishga imkon beradi, shunda tuzalgandan keyin maktab va kundalik hayotga qo'shilish imkon qadar ijobiy, yoqimli va tez bo'ladi.
Ushbu maqolada biz "Kasalxona sinflari" nima ekanligini, ularning o'qituvchilarining roli, bugungi kunda ular qanday ishlashi va pedagogika shifoxonasida AKTdan qanday foydalanishni aniqlaymiz.
Kasalxona sinflari kasalxonalarda joylashgan maktab bo'linmalari hisoblanadi. Ular nogironlarning ijtimoiy integratsiyasi to'g'risidagi qonun bilan qamrab olingan kasalxonaga yotqizilgan bolalarning ta'lim ehtiyojlarini qondirish funktsiyasiga ega.
Ushbu sinf xonalarining vazifasi ma'lum vaqt davomida kasalxonaga yotqizilgan bolalarni ta'lim sohasidan tortib, ularga qatnashish va qo'llab-quvvatlashdir. Bu daromad bir nechta kasalliklarga bog'liq bo'lishi mumkin, masalan: psixologik kasalliklar , Singan suyaklar, turli operatsiyalar va boshqalar.
Biz ushbu sinf xonalarini barcha bolalar ehtiyojlarini qondirish uchun ochiq, quvnoq va moslashuvchan infratuzilmaga ega, shuningdek, tinch, yoqimli va barqaror muhitda bo'lgan yoqimli joylar sifatida tavsiflashimiz mumkin.
Biroq, har qanday o'quv jarayonida bo'lgani kabi, shifoxona sinflari ham o'z faoliyati davomida erishishi kerak bo'lgan ustuvor maqsadlarni taklif qiladi. Ulardan ba'zilari, masalan, quyidagilar:
Bolaning sharoitlari va ehtiyojlariga qarab faoliyatni taklif qiling.
Bolani mos keladigan ta'lim darajasiga integratsiyalash.
Talaba kelgan markaz bilan bevosita aloqada bo'ling Muxtasar qilib aytganda, shifoxona sinfining vazifasi bolaning kasalxonada qolishiga olib keladigan salbiy oqibatlarning oldini olishdir.
Shu sababli, adabiyotlarda ta'kidlanganidek, psixologik nuqtai nazardan, shifoxona sinflarining roli bolalarning jismoniy tiklanishini psixologik jihatdan qo'llab-quvvatlash, buning uchun terapevtik nuqtai nazarni ko'rsatish, chunki bola ijtimoiylashishi mumkin, boshqa ko'plab afzalliklar qatorida. .
Kasalxona sinflarida dars beradigan o'qituvchilar ushbu sharoitlarda o'z vazifalarini bajaradigan sezgir va iliq odamlar sifatida tavsiflanadi. Uning asosiy roli, yuqorida aytib o'tilganidek, bolalarning ehtiyojlarini qondirishdir.
Bu ehtiyojlar kasallikning o'zi ta'siri bolaning kayfiyatiga ta'sir qilgan paytdan boshlanishi mumkin, tashvishlanish, demotivatsiya va zerikish va boshqalar.
Bundan tashqari, u sinfga tez-tez tashrif buyuradigan bolalar o'rtasida tajriba almashish uchun qulay iqlimni ta'minlashi kerak. Bu sizning qolishingizni yoqimli vaqtga aylantiradi va ularning ota-onalari kabi eng yaqin kontekstga tegishli bo'lgan ba'zi odamlarning borligini o'tkazib yuborish ehtimolidan qochadi.
Shuning uchun o'qituvchining vazifasi yaxshi muloqot mavjud bo'lgan oila bilan doimiy va doimiy bo'lgan ijobiy munosabatlarni o'rnatish vazifasini bajaradi, chunki oila bolaning darajasini xabardor qilishi va bolaning evolyutsiyasi haqida ma'lumot olishi kerak.
Kasalxona sinflarida ishlash metodologiyasi odatda har qanday oddiy sinfda qo'llaniladigan uslubdan farq qiladi. Biroq, muhim narsa shundaki, siz har doim talabaning jismoniy holatiga ega bo'lishingiz kerak.
Sizning sog'lig'ingiz eng muhimi, chunki agar siz yaxshi bo'lsangiz, u erga sayohat qilishingiz, o'rganishingiz va dam olishingiz mumkin. Aksincha, o'qituvchi bu bolaning shakllanishini u kirgan xonaga o'tkazishi uchun boshqa ish metodologiyasiga moslashish kerak bo'ladi.
Birinchidan, shuni ta'kidlashimiz kerakki, metodologiya bolaning qiziqishlari va bilimlaridan boshlab moslashuvchan va individual bo'lishi kerak. Bolaning jismoniy holatini hisobga olgan holda, yuqorida aytib o'tilganidek, metodologiya yoki boshqasi amalga oshiriladi.
Ikkinchidan, metodologiyada guruh faoliyati mavjud, ammo ko'p hollarda bolaning xususiyatlarini hisobga olgan holda individual tarzda ishlash mumkin, chunki bolani izolyatsiya qilish kerak bo'lgan kasalliklar mavjud.
Uchinchidan, tadbirlar vaqti muntazam maktab kalendariga bo'ysunadi va shifoxonaning haqiqati o'rnatiladi.
To'rtinchidan, qo'llaniladigan moddiy resurslar ham maktabda qo'llaniladigan narsalar bilan bir xil. Bular, masalan, stollar, stullar va shiferlar va boshqalar.
Va nihoyat, beshinchi o'rinda, ta'lim aralashuvini amalga oshirishdan oldin baholash boshlanishi kerak. Bola qaysi darajadan ketayotganini va yordam taklif qilish uchun qanday harakat qilishimiz kerakligini bilish uchun unga dastlabki baho berilishi kerak.
Biroq, bu amalga oshiriladigan yagona baholash bo'lmaydi, chunki jarayon davomida bolaning erishayotgan natijalarini hisobga oladigan doimiy baholash amalga oshiriladi.
U kuzatuv xarakteriga ega bo'ladi, chunki bolaning bajargan ishi baholanadi. Dasturni baholash, shuningdek, bolaga olib kelgan foyda va uni amalga oshirishdagi qiyinchiliklarni hisobga olgan holda takomillashtirishni taklif qilish uchun amalga oshiriladi.
Ayni paytda bolalar uzoq vaqt kasalxonaga yotqizilgan bir paytda jamiyat ehtiyojlarini qondirish uchun paydo bo'lgan shifoxona o'quv xonalari shifoxona infratuzilmasining ajralmas joylari hisoblanadi.
Shu sababli, Ispaniya kasalxonalari tomonidan taqsimlangan ko'plab shifoxona sinf xonalari mavjud va ularning har biri boshqacha tarzda ishlaydi. Biroq, ishning maqsadlari va metodologiyasi odatda bir-biriga o'xshashdir, chunki kurs boshida barcha o'qituvchilar jamoasi kurs davomida erishiladigan maqsadlarni belgilash uchun yig'ilishi kerak.
Kasalxonaga yotqizilgan bolalar uchun yaxshi loyihani amalga oshirish imkoniyati biz ilgari aytib o'tgan boshqa omillarni, oila va ularning sog'lig'ini o'z ichiga oladi. Bu omillar bolaning tiklanishiga ta'sir qiladi va, o'z navbatida, bolaning shifoxona sinfiga ijobiy munosabatda yoki salbiy munosabatda bo'lish imkoniyatiga ham ta'sir qiladi.
Ota-onalar bolalarning kayfiyatiga ta'sir qilishlari va xuddi shu tarzda, sinfdan tashqarida o'qishni davom ettirish uchun o'yinda va taklif qilingan tadbirlarda ishtirok etishlarini rag'batlantirishlari mumkin.
Biroq, ota-onalar salbiy ta'sir ko'rsatadigan holatlar mavjud, chunki haddan tashqari himoyalanish bolaning bu joylarga rad etilishini yaratish orqali muhim rol o'ynashi mumkin, chunki ular o'zlarini nochor his qilishadi.
Hozirgi vaqtda kasalxona sinflari o'z xizmat ko'rsatadigan guruhlar bolalardir:
Qisqa muddat: o'n besh kundan kamroq vaqt turing.
O'rtacha qolish muddati: o'n besh kundan bir oygacha.
Uzoq kasalxonaga yotqizish: bir oydan ortiq.
Kun davomida xizmat qiladi.
Xonada.
Shuning uchun, bu guruhlarga g'amxo'rlik qilib, biz kichik markazda amalga oshirilgan ta'lim loyihasini amalga oshirish zarurligini ta'kidlashimiz kerak. Shuning uchun kasalxona sinfining o'qituvchisi bola tug'ilgan maktab bilan zarur bo'lgan aloqani saqlab turishi kerak.
AKT (Axborot va kommunikatsiya texnologiyalari) kabi vositalar orqali bolani qo'llab-quvvatlash uchun doimiy ravishda o'z vaqtida ma'lumot oling. Aynan ma'lumot almashishda ota-onalarning ishi bu aloqani kuchaytirish va uni qo'llab-quvvatlash uchun berilishi kerak.
Kasalxona sinflarida AKTdan foydalanish
Kasalxona sinflarida AKT mavjudligini ta'minlaydigan ko'plab mualliflar mavjud. Ushbu vositadan resurs sifatida foydalanish kasalxonaga yotqizilgan bolalar bilan kasalxona sinfiga ixtiyoriy ravishda qatnasha olmaydigan to'siqlarni bartaraf etishni nazarda tutadi.
AKTdan foydalanish uchta muhim omilga imkoniyatlarni ochishni nazarda tutadi: akademik-formativ, psixo-ijtimoiy va muloqot. Kompyuterlar va planshetlar kabi kompyuter resurslari orqali yangi texnologiyalardan foydalanish bolalar hayotini normallashtirish imkoniyatini nazarda tutadi.
Ushbu vositalar orqali siz ta'limga qaratilgan bo'sh vaqtga oid kontentga kirishingiz, eng yaqin atrofingiz (oila, do'stlar va boshqalar) bilan bog'lanishingiz mumkin. Serrano va Prendes so'zlari bilan (2015),
"Shunday qilib, ular odatdagi muhitdan azob chekayotgan ajralish va izolyatsiya tuyg'usini yumshatish mumkin. Boshqa tomondan, kasalxonaga yotqizilgan o'quvchilarning ifodasini va muloqotini rag'batlantirish, bolaning affektiv va ijtimoiy rivojlanishiga yordam berish, shuningdek, ushbu vositalardan texnik foydalanish ko'nikmalarini rivojlantirish uchun ajoyib imkoniyatdir.
Yuqoridagilardan kelib chiqqan holda, AKT amaliyotga tatbiq etilgan real vaziyatlar mavjudligini ta'kidlashimiz mumkin. Prendes, Sánchez and Serrano (2012) so'zlariga ko'ra, eng dolzarb milliy tajribalardan ba'zilari:
YULDUZLAR DUNYOSI (Universitario Virgen del Rocio (Sevilya) kasalxonasi): Ushbu loyiha Andalusiya Sog'liqni saqlash xizmati tomonidan kasalxonaga yotqizilgan bolaga ajralmas e'tibor dasturi doirasida boshlangan. U o'yin va kompyuter boshqaruvi orqali o'rganishni o'z ichiga oladi. Buning uchun, O'zaro aloqa bir nechta shifoxona sinflari o'rtasida videokonferentsiya orqali targ'ib qilinadi.
VIGO DIXITAL (Vigo) BASOSSIY TA'LIMNI TA'LIM VA KUZATISH HARAKLARI: Ushbu loyihada bolaning ta'limining uzluksizligini ta'minlash uchun "Raqamli kasalxona sinfi" platformasi yaratilgan. Shunday qilib, bolalar platforma orqali faoliyat olib borishlari va raqamli doskadan foydalanishlari mumkin. Bu virtual platforma bo'lgani uchun uni planshetlarda bo'lgani kabi kompyuterni qo'llab-quvvatlashga kirish mumkin bo'lgan istalgan joyga olib borish mumkin va u joylashgan xonadan foydalanish mumkin.
Kasalxona sinflarida TA'LIM (Ta'lim, Madaniyat va Sport Vazirligi): Vazirlik ushbu loyihani to'siqlarni bartaraf etishni rag'batlantiradigan ideal o'quv va o'quv maydonini targ'ib qilish uchun zarur vositalar bilan ta'minlash maqsadida yigirma to'qqizta milliy shifoxona sinflari uchun taklif qiladi. U 1997 yilda boshlanadi va aloqa mustahkamlangan qo'llab-quvvatlash tarmog'ini yaratish uchun shifoxona sinflarini zarur texnik jihozlar bilan ta'minlashga asoslangan.
EDUCALIA PROJECT (Proyecto Caixa): Bu bolalar ta'limi, boshlang'ich ta'lim va o'rta ta'lim kabi majburiy ta'lim bosqichlari uchun ta'lim resurslarini olish mumkin bo'lgan kompyuter portali. Bu, ayniqsa, o'yin muhitini yaratishga qaratilgan.
MURCIA PEQUESALUD (Gospital de la Arrixaca, Murcia): Bu shunchaki o'ynoqi tarkibga ega onlayn portal bo'lib, unga faqat shifoxonaning o'zidan kirish mumkin.
WEB KORPORATİV JAMOASI: Bu o'qituvchilar tomonidan boshqariladigan aloqa tarmog'i bo'lib, ular o'zlarining kundalik amaliyotlari uchun ma'lumot taklif qilishlari va olishlari mumkin.
Bu o'qituvchilar uchun foydali resurslar omboriga ega virtual makon bo'lib, ular boshqa jamoalar bilan muvofiqlashtirishlari mumkin. Ushbu material ma'lumot to'plash va tarkibni butun jamiyatga hissa qo'shishga qaratilgan.
ONLAYN SINF: Bu xavfsiz muhitdan kasalxonaga yotqizilgan bolalar, ularning qarindoshlari, do'stlari, ta'lim jamoasi va sog'liqni saqlash jamoasiga ma'lumot beruvchi portaldir.y
|
