1
OʻZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY VA OʻRTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
BUXORO DAVLAT UNIVERSITETI
MAKTABGACHA VA BOSHLANG’ICH TA’LIM
FAKULTETI
BOSHLANG’ICH TA’LIM METODIKASI KAFEDRASI
5111700-BOSHLANG’ICH TA’LIM YOʻNALISHI
9-3 S 18 GURUH TALABASI
MIRZOYEVA MAFTUNANING
“MATEMATIKA O’QITISH
METODIKASI”
FANIDAN
KURS ISHI
Ilmiy rahbar: F.N.Abdullayeva
Buxoro 2021 -yili
2
Mavzu: Harakatga doir masalalarni matematikadan boshlang’ich sinflarda
o’rganish metodikasi.
REJA
KIRISH
1-BOB. Boshlang’ich sinflarda masalalar ustida ishlash metodikasining
nazariy va amaliy asoslari
1.1.Boshlang‘ich sinflarda masalalar yechish metodikasining pedagogik-psixologik
asoslari.
1.2. Masalalar
bilan dastlabki tanishuv
1.3. Boshlang’ich sinflarda o’rganiladigan masalalar turlari.
1.4. Matnli masalarni yechish usullari.
II-BOB. 4-sinfda harakatga doir masalalar ustida ishlash metodikasi
2.1. Harakatga doir masalalar va ularning turlari.
2.2. 4-sinfda harakatga doir masalalarni o’rganishga oid dars ishlanmasi.
2.3.4-sinfda harakatga doir masalalar tizimi.
Xulosa
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati
3
KIRISH
Mavzuning dolzarbligi.
O‘zbekiston Respublikasida yosh avlodlarning o‘quv faoliyati mazmuni, maqsad
va
vazifasi, vositalari, metodlari, tashkil etish shakllarini va ilmiy pedagogik
asoslarga tayangan holda takomillashtirishni taqozo etmoqda. Buning ahamiyatini
DTS, o’quv dasturlari va o’quv-uslubiy adabiyotlarni takomillashtrish bilan birga,
ta’lim jarayoniga yangi axborot kommunikatsiya
va pedagogik texnologiyalarni,
elektron darsliklar, multimediya vositalarini keng joriy etish orqali mamlakatimiz
maktablarida zamonaviy turdagi o’quv va laboratoriya uskunalari,
kompyuter
texnikasi bilan mustahkamlash samarali tizimini yanada rivojlantirish chora-
tadbirlarini amalga oshirish muhim vazifalarimizdan ekanligi alohida ta’kidlangan.
Boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish metodikasini takomillashtirishga
bag‘ishlangan adabiyotlar tahlili psixologik-pedagogik tadqiqotlarda boshlang‘ich
sinflarda matematika o‘qitish samaradorligini oshirishning birinchidan,
axborotlarni boyitib borish orqali ta‘lim mazmunini o‘zgartirish,
didaktik
elementlarni kattalashtirib o‘zlashtirish, (B.P.Erdniyev, P.M.Erdniyev), har bir
fanning asosiy g‘oyasini ajratish (I.D.Zverev, V.N.Maksimova, R.A. Mavlonova,
A.Abduqodirov, A.M.Markushevich) nazariy bilimlarning rolini oshirish (V.V.
Davidov, A.K. Markova, J. Ikromov, A.M. Pishkalo, L.Sh.Levenberg,
N.U.Bikbayeva, E.Yangibayeva, M.Axmedov) yo‘nalishlarida amalga oshirilgan.
Boshlang‘ich sinf uchun darslik va o‘quv qo‘llanmalari (K.Qosimova, R.A.
Mavlonova, L.Sh. Levenberg), o‘qituvchilar uchun qo‘llanmalar (M.I. Mopo, A.M.
Pishkalo, L.Sh.Levenberg, N.U.Bikbayeva) va o‘quvchilar
uchun tajriba-sinov
qo‘llanmalari (M.Ahmedov, M.Jumayev, N. Abduraxmonova, R.Ibragimov, Yu.M.
Kolyagin, P.M. Erdniyev) mualliflari mashqlar to‘plami (o‘quv materiallari) orqali
boshlang‘ich
maktab
o‘quvchilarining
bilish
faoliyatini
shakllantirish
mumkinligiga to‘xtalib o‘tishgan. Didaktika va ta‘lim metodikasining xususiy
masalalariga bag‘ishlangan ishlarda (P.M.Erdniyev, N.U.Bikbayeva, L.Sh.
Levenberg, R.A. Mavlonova, K.Qosimova va boshqalar) bu muammo umumiy
holatda ko‘zda tutiladi, biroq maxsus tadqiqot predmeti sifatida ajratib olinmagan.
4
Shuningdek, boshlang‘ich sinflarda masalalar yechishni
tashkil etish vositasi
sifatida ta‘lim texnologiyasi, mustaqil ishlash, o‘yin elementlaridan foydalanish
masalalari yetarli darajada o‘rganilmagan. Boshlang‘ich ta‘lim nazariyasida kichik
yoshdagi o‘quvchilarning mustaqil bilish faoliyatining mohiyati va
uni tashkil etish
uslubiyati masalalar yechish texnologiyasining ilmiy asoslangani bilan birga
―Boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish metodikasini, jumladan masofa,
tezlik, vaqt orasidagi bog`lanishlarni amaliy ravishda ma‘lum
darajada
takomillashtirib borish maqsadida, kurs ishimizning mavzusini
“Harakaga doir masalalarni matematikadanboshlang’ich sinflarda o’rganish
metodikas” deb nomladik.
