5
yechishni tashkil etishda matematika o‘qitish metodikasini o‘rganish
faoliyati
shakllanganligining mohiyati va bosqichlarini tashxis qilish;
2. Matematika kursi materialida boshlang‘ich sinflarda masalalar yechishni,
jumladan harakatga doir masalalar yechishni tashkil etish faoliyati mazmuni va uni
o‘tkazish jarayonining texnologik shart-sharoitlarini aniqlash.
3. 4-sinfda harakatga doir matnli masalalarni yechish bo`yicha pedagogik tajriba
o`tkazib, yosh boshlang`ich sinf o`qituvchilari uchun uslubiy tavsiyalar tayyorlash.
Kurs ishining nazariy va metodologik asosi sifatida ta‘lim sohasidagi yetakchi
nazariyalar, matematika o‘qitish metodikasi faoliyati, psixologik va pedagogik
qonuniyatlari
va yondashuvlar, umuminsoniy qadriyatlarga tayandik. Ishning
metodologik
asosini
O‘zbekiston
Respublikasining
ijtimoiy-iqtisodiy
rivojlanishida ta‘limning ustivor yo‘nalish ekanligi haqidagi g‘oyalar, mazkur
muammoga oid yetuk mutaxassis olimlar qarashlari,
sohani isloh qilishga
qaratilgan me‘yoriy hujjatlar, istiqbolli rejalar tashkil etadi. Boshlang‘ich sinflar
matematika darslarida matnli masalalar,
jumladan masofa, tezlik va vaqt bilan
bog`liq masalalar ustida ishlash tizimi mavjud holati va uni o‘rganishning ilmiy-
uslubiy hamda amaliy tahlili;
- boshlang‘ich sinflarda o‘rganiladigan harakatga doir matnli masalalarning asosiy
mazmuni va uning o‘ziga
xos xususiyatlari;
- 4-sinfda o`rganiladigan harakatga doir matnli masalalar ustida ishlashning
tashkiliy uslubiy tomonlari va vositalari;
-boshlang‘ich
sinflarda
o‘quvchilarning
ijodiy
faoliyatlarini
yanada
takomillashtirish va samaradorligini oshirishning pedagogik va axborotli shart-
sharoitlari;
-boshlang‘ich sinflar o‘qituvchilari uchun matematika
darslarida harakatga doir
matnli masalalar ustida ishlashga ko‘mak berishga qaratilgan uslubiy tavsiyalar.
