| 4. Topshiriqlarning bir-biriga bog’liqligi tamoyili. Bu tamoyil, mutaxassislarning yozishicha, metodik hodisalarning informatik xususiyati bilan aloqador. Masalan, 1-sinf o’quvchilari uchun «Oralatib sanash» mavzusida tuzilgan topshiriqlarni tahlil qilib ko’raylik.
1-topshiriq: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 sonlar qatoridan oldin ikkitadan, keyin uchtadan ortib boruvchi sonlar qatorini ajratib yozing.
2-topshiriq: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 sonlar qatoridan oldin ikkitadan kamayib boruvchi, keyin uchtadan kamayib boruvchi sonlar qatorini tanlab yozing.
Ushbu topshiriqlarning maqsadi o’quvchilarni oralab sanashga o’rgatishdir. O’quvchi 1-topshiriq bo’yicha oldin 2 tadan (1, 3, 5, 7, 9), keyin 3 tadan (1, 4, 7, 10) ortib boruvchi sonlar qatorini tanlab yozadi. Ikkinchi topshiriq bo’yicha bajariladigan o’quv vazifalari oldingi – birinchi topshiriq bo’yicha amalga oshiriladigan ishlarning teskarisidir. O’quvchi 2, 5, 8 va 3, 6, 9 sonlarini yozadi. Bu tamoyilga rioya qilinib, o’quv topshiriqlarining bir-biriga bog’liqligi hisobga olinadi.
|
