Buxoro davlat universitetining pedagogika instituti pedagogik ta

432 
Сюжетный Арт-кластер. На уроках развития речи используется 
сюжетный Арт-кластер. Например, составить рассказ по серии картинок. 
Обратный кластер  используется на стадии вызова для того, чтобы 
вызвать интерес у учащихся, их активизации и определения темы занятия 
или на других стадиях для лексической работы и как способ выделения 
основной мысли, сути содержания, идеи. Этот кластер составляется 
следующим образом: записываются дополнительные категории или 
основные компоненты, в центре ставится знак вопроса или оставляется 
пустая рамка для определения и записи ключевого слова, основной темы, 
предмета обсуждения. (Например, на стадии вызова учитель показывает 
учащимся следующий кластер и просит назвать тему урока) 
Работу по обучению приему кластера можно «разбить» на несколько 
этапов: 
1) коллективное составление кластера вместе с учителем; 
2) коллективное составление кластера учащимися; 
3) составление кластера в группе; 
4) создание кластера в паре; 
5) индивидуальная работа школьника на уроке. 
Таким образом, полагаю, очень грамотно обучать умению 
составлять кластер на уроках именно поэтапно, на протяжении нескольких 
учебных занятий. Это является целесообразным как с точки 
зрения методической, так и психолого-педагогической. 
Достоинства и результаты применения этого метода 
В процессе данной работы у учащихся формируются и развиваются 
умения: 
- формулировать вопросы; 
- находить главное в большом объеме учебного материала; 
- устанавливать причинно-следственные и логические связи; 

433 
- строить умозаключения; 
- воспринимать проблему в общем виде и переходить от частного к 
общему;
- проводить аналогии, сравнивать и анализировать. 
Применение приёма «кластер»: 
- позволяет охватить значительно больший объем учебного материала; 
- вовлекает всех учеников в обучающий процесс; 
- деятельность интересна детям; 
- у учеников нет страха, высказать неправильное суждение, так как они 
открыты и активны; 
- организует творческую деятельность, обеспечивает полет фантазии. 
Как видите, разнообразные приемы, методы, технологии – это не 
самоцель. Важен результат. Педагог должен оценивать свои успехи успехами 
своих учеников. Нетрадиционные педагогические технологии повышают 
мотивацию обучения и интерес детей к школе, формируют обстановку 
творческого сотрудничества и конкуренции, воспитывают в детях чувство 
собственного достоинства и уважение к различиям, дают им ощущение 
творческой свободы и, самое главное, приносят радость. 

Download 9,63 Mb.