|
Chirchiq davlat pedagogika instituti
|
| bet | 1/9 | | Sana | 18.10.2022 | | Hajmi | 190 Kb. | | #27415 |
Bog'liq asatillayeva Geografiya darslarida innovatsion texnologiyalardan talaba-varaqasi-354181100131-3, 8-13-ma\'ruza (1), raqali iqtisodiyot qo'llanma
OʻZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA OʻRTA MAXSUS TAʼLIM VAZIRLIGI
CHIRCHIQ DAVLAT PEDAGOGIKA INSTITUTI
“Tabiiy fanlar” fakulteti
“Geografiya” kafedrasi
“Geografiyani o`qitishda innavatsion texnologiyalar” fanidan
KURS ISHI
“Geografiya darslarida innovatsion texnologiyalardan foydalanish yo‘llari”
Bajardi: Asatillayeva Gulnoza
Qabul qildi: Abdimurodov Oybek
CHIRCHIQ 2022
Mavzu: Geografiya darslarida innovatsion texnologiyalardan foydalanish yo’llari
Kirish
I bob. Geografiya darslarida mustaqil ishlarning elementlari.
Geografiya darslarida mustaqil ishlarni yozish turlari
Mustaqil ishlarga qo’yilgan metodik talablar.
II bob. Mustaqil ish turlari.
Mustaqil ishlarni olib borish metodlari.
O’zbekiston geografiyasini o’rganishda mustaqil ishlarni tashkil etish.
Ilova.
Xulosa
Adabiyotlar ro’yxati
KIRISH
O’quvchilar faoliyatini faollashtirish, ularning mustaqil ishlariga alohida e’tibor berishni talab etadi. O’quvchilar faoliyatini faollashtirish va bilimlarni puxta o’zlashtirishning asosiy vositasi – o’quvchilarning mustaqil ishlaridir.
Maktabni isloh qilishning asosiy yo’nalishlari, isloh asosida ishlab chiqilgan, takomillashtirilgan maktab geografiya dasturlari, o’quvchilarning mustaqilligini rivojlantirish, ta’lim vositalaridan bilim manbai tarzida foydalanishni nazarda tutadi.
O’zbekiston pedagogikasining asosiy talablaridan biri o’quvchilarning mustaqil faoliyatlarini rivojlantirishdir. K.D. Ushinskiy: “O’quvchilar mustaqil ko’rsatishlari tufayligina bilimlarni puxta o’zlashtiradilar” degan fikrni bildirgan edi. O’quvchi o’quv materialini o’zlashtirish jarayonida ishlamasa, bilimlarni rasman egallaydi, keyingi amaliy faoliyatda undan foydalana olmaydi.
B. P. Yesipovning fikricha o’quvchilarning mustaqil ishlari ta’lim jarayonida quyidagi vazifalarni hal etishi mumkin
O’quvchilarning ongliligi va o’zlashtirgan bilimning sifatini oshirishga;
Ularda dastur talab etgan o’quv ish usullariga oid bilim va ko’nikmalarning shakllanishiga;
O’quvchilar egallagan bilim, ko’nikma va malakalarini hayotda, ishlab chiqarishda tadbiq eta olish;
O’quvchilarning bilim qobiliyati (kuzatuvchanlik, sinchkovlik, tafakkur, ijodiy faollik va bilimlarni tadbiq etish)ni rivojlantirish;
Aqliy va jismoniy mehnat madaniyatiga, mustaqil ishlashiga, oldiga qo’yilgan maqsadga erishishga odatlantirish;
O’quvchilarning kelgusida samarali va mustaqil hayotga tayyorlash imkoniyatlarini beradi, deb ta’kidlaydi.
|
| |
