|
Fanning o`zlashtirish darajasini nazorati va baholash «Elektrotexnika va elektronika asoslari»
|
| bet | 1/4 | | Sana | 21.12.2022 | | Hajmi | 33.75 Kb. | | #36444 |
Bog'liq Baholash mezoni mundarija, КОДЕКС, 6-амалий (2), 2 5364247507972918810, Crossword-Clothes 2, 1917-1941 yillarda muzey ishi va yodgorliklarni asrash, Iqtisodiy xavfsizlik Xotamov 2019 [@iqtisodchi kutubxonasi], 1-Amaliy mashg’ulot Chiziqli dasturlash masalasini grafik usuld, Бухгалтерия ҳисоби жавоби 1 вариант(1), 19, 10 sinf informatika test @sadikov uz, 4-mavzu Akslantirishlar. In’yektivlik, syur’yektivlik, biyektiv , Toshp`latova Marjona 9.doc, 1 mavzu (2)
FANNING O`ZLASHTIRISH DARAJASINI NAZORATI VA
BAHOLASH
«Elektrotexnika va elektronika asoslari» o`quv fani bo`yicha ta`lim texnologiyalarini loyihalashtirishda quyidagi asosiy majmuaviy yondashuvlarni ko`rsatib beramiz:
Shaxsga yo`naltirilgan ta`lim. Bu ta`lim o`z mohiyatiga ko`ra ta`lim jarayonining barcha ishtirokchilarini to`laqonli rivojlanishlarini ko`zda tutadi. Bu esa ta`limni loyihalashtirilayotganda, albatta, ma`lum bir ta`lim oluvchining shaxsini emas, avvalo, kelgusidagi mutaxassislik faoliyati bilan bog`liq o`qish maqsadlaridan kelib chiqqan holda yondashishni nazarda tutadi.
Tizimli yondashuv. Ta`lim texnologiyasi tizimning barcha belgilarini o`zida mujassam etmog`i lozim: jarayonning mantiqiyligi, uning barcha bo`g`inlarini o`zaro bog`liqligi, yaxlitligi.
Faoliyatga yo`naltirilgan yondashuv. Shaxsning jarayonli sifatlarini shakllantirish, ta`lim oluvchining faoliyatini faollashtirish va tezlashtirish, o`quv jarayonida uning barcha qobiliyati va imkoniyatlari, tashabbuskorligini ochishga yo`naltirilgan ta`limni ifodalaydi.
Dialogik yondashuv. Bu yondashuv o`quv jarayoni ishtirokchilarining psixologik birligi va o`zaro munosabatlarini yaratish zaruriyatini bildiradi. Uning natijasida shaxsning o`z-o`zini faollashtirishi va o`z-o`zini ko`rsata olishi kabi ijodiy faoliyati kuchayadi.
Hamkorlikdagi ta`limni tashkil etish. Ta`lim beruvchi va ta`lim oluvchi o`rtasida demokratik, tenglik, hamkorlik kabi o`zaro sub`ektiv munosabatlarga, faoliyat maqsadi va mazmunning birgalikda shakllantirish va erishilgan natijalarni baholashga e`tiborni qaratish zarurligini bildiradi.
Muammoli ta`lim. Ta`lim mazmunini muammoli tarzda taqdim qilish asosida ta`lim oluvchining o`zaro faoliyatini tashkil etish usullaridan biridir. Bu jarayon ilmiy bilimlarni ob`ektiv qarama-qarshiligi va uni hal etish usullarini aniqlash, dialektik tafakkurni va ularni amaliy faoliyatda ijodiy qo`llashni shakllantirishni ta`minlaydi.
|
| |
