• Geometriyani o‘qitishda innovatsion ta‘lim vositalari Bajardi
  • Fizika-matematika fakulteti




    Download 58.72 Kb.
    bet1/3
    Sana22.02.2022
    Hajmi58.72 Kb.
    #17968
      1   2   3
    Bog'liq
    O’qitish metodikasi” ta’lim


    O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O‘RTA MAXSUS TA‘LIM VAZIRLIGI

    FARG’ONA DAVLAT UNIVERSITETI


    FIZIKA-MATEMATIKA FAKULTETI “5110100-MATEMATIKA O’QITISH METODIKASI”
    TA’LIM YO’NALISHI
    MUSTAQIL ISHI


    Mavzu: Geometriyani o‘qitishda innovatsion ta‘lim vositalari
    Bajardi: 18.01 guruh talabasi Azimjonov Alisher


    Geometriyani o’qitishda an’anaviy talim vositalari


    Asboblar, uskunalar, jadvallar, chizg‘ich, sirkul, doska, bo‘r, transporter, darslik.
    Geometriya fani o‘quvchilar uchun biroz murakkablikni keltirib chiqarishi mumkin. Shu sabab texnik vositalardan foydalanish har bir o‗quvchiga individual yondashuvni ta‘minlashi va turli darajadagi murakkablikka ega topshiriqlarni ishlab chiqish, individual qobiliyati hamda tayyorgarligiga qarab bir dars doirasida turli o‗quvchilarga taklif etishni ta‘minlashi mumkin bo‗ladi. Shuni ta‘kidlaymizki, ―Oliy matematika‖ fani oliy ta‘limda asosiy tayanch fan ekanligi, uning bo‘limlari ehtimollar nazariyasi va matematik statistika, informatika, chiziqli va nochiziqli dasturlash, makro va mikro iqtisod, ekonometriya, iqtisodiy tahlil, moliyaning miqdoriy metodlari, logistika va boshqa fanlarning asosiy bilimlarini egallashda muhim qurol sifatida ishlatilishi e‘tiborga olinadi. Ananaviy metodlarning ibtidosini ilk falsafiy va pedagogik tizimlar tashkil etadi hozirgi davrda ulardan 5 tasi inobatga olinadi: amaliy, ko‘rgazmali, ifodali, kitob bilan, video darslik.
    Matematika darsining o‗ziga xos tomonlari, eng avvalo, bu o‗quv predmetining xususiyatlaridan kelib chiqadi. Bu xususiyatdan biri shundan iboratki, unda arifmetik material bilan bir vaqtda algebra va geometriya elementlari ham o‗rganiladi. Talabalarning psixologik imkoniyatlari va o‘qish- o‘zlashtirish faoliyati natijalari o‘zaro bir-biriga doimo mos kelavermaydi, shuning uchun psixologik imkoniyat va o‘zlashtirish ko‘rsatkichlari natijalari sistemali ravishda hisobga olib boorishi zaruriyati tug‘iladi. Ayni mana shu borada AQSh ta‘lim tizimida olib borilayotgan izlanishlar ijobiy natija bermoqda.Bunda mutahassislar tomonidan tuzilgan mahsus testlar yordamida talabalarni quyidagi guruhlarga ajratishadi.
    Vizual talaba-ko‘rish orqali malumotlarni samarali qabul qiladi Audial talaba –eshitish orqali
    Reflektor qobiliyatli talaba –tahlil qilish,tajriba,soolishtirish orqali
    Introvert talaba –kam muloqot qiladi ,energiyasi ichida bo‘ladi chuqur o‘ylab tez o‘zlashtiradi
    Exstrovert talaba –ko‘p gapiradi ,tinmay energiya sarflaydi bir joyda tura olmaydi.
    Endi ―Geometriya‖ fanining ―Fazoda tekislik tenglamalari‖ amaliy mashg‘ulot darsida ilg‗or pedagogik texnologiyalarni qo‗llab, o‗qitish-o‗rgatish haqida fikr yuritamiz.

    Mavzu:

    Fazoda tekislik tenglamalari

    Vaqti 2 soat

    Talabalar soni: 25 nafardan oshmasligi
    Kerak

    O‘quv mashg‗uloti
    shakli

    Individual topshiriqlarni bajarishga
    asoslangan amaliy mashg‗ulo

    Mashg‗ulot rejasi

    1. Fazoda Dekart koordinatlar sistemasi va asosiy masalalarпф oid misollar iechish.

    2. Berilgan nuqtadan o‘tib, berilgan vektorga perpendikulyar bo‘lgan tekislik tenglamasini muayan misollarda chiqarish.

    3. Tekislikning umumiy tenglamasi va uning xususiy hollariga misollar iechish.

    1. Tekislikning kesmalar bo‘yicha tenglamasiga doir misollar iechish .

    2. Berilgan uchta nuqtalardan o‘tuvchi

    tekislik tenglamasiga oid misollar iechish

    Asosiy tushuncha va atamalar

    Fazoda nuqtaning o‗rni, aplikata, oktantlar, koordinat tekisliklari, ikki nuqta orasidagi masofa, kesmani berilgan nisbatda bo‗lish, sirt va uning tenglamasi, sirtning tartibi, sferik sirt, fazoda tekislik,
    normal vektor, tekislikning umumiy




    tenglamasi, tekislikning kesmalar bo‗yicha tenglamasi, berilgan uchta nuqtadan o‗tuvchi tekislik, ikki tekislik orasidagi burchak, nuqtadan tekislikkacha bo‗lgan masofa, ikki tekislikning parallelligi va
    perpendikulyarligi.

    Amaliy mashg‗ulotining
    maqsadi

    Fazoda tekislik tenglamalari haqidagi bilimlarni mustahkamlash va ularni
    chuqurlashtirish..

    Pedagogik vazifalar

    O‗quv faoliyati natijalari

    1. Mavzu bo‘yicha bilimlarni tizimlashtirish, mustahkamlash.

    2. O‘quv materiallari bilan ishlash ko‘nikmalarini

    hosil qilish.

    1. Fazoda Dekart koordinatlar sistemasi va

    asosiy masalalarga oid misollar iechish.

    1. Berilgan nuqtadan o‘tib, berilgan vektorga perpendikulyar bo‘lgan tekislik

    tenglamasini muayan

    1. Fazoda Dekart koordinatlar sistemasi va asosiy masalalarga oid misollar iecha bilish.

    2. Berilgan nuqtadan o‘tib, berilgan vektorga perpendikulyar bo‘lgan tekislik

    tenglamasini muayan misollarda chiqa bilish.

    1. Tekislikning umumiy tenglamasi va uning xususiy hollariga misollar iechni bilish.

    2. Tekislikning kesmalar bo‘yicha tenglamasiga doir misollar iecha bilish .

    3. Berilgan uchta nuqtalardan o‘tuvchi tekislik tenglamasiga oid misollar iechni bilish.

    misollarda chiqarish.

    1. Tekislikning umumiy tenglamasi va

    uning xususiy
    hollariga misollar iechish.

    1. Tekislikning kesmalar bo‘yicha tenglamasiga doir misollar iechish .

    2. Berilgan uchta nuqtalardan o‘tuvchi tekislik tenglamasiga

    oid misollar iechish.




    Ta‘lim usuli va
    texnikasi

    Amaliy mashg‗uloti, tezkor-so‗rov, aqliy
    hujum, pinbord, suhbat, munozara, insert.

    Ta‘lim shakli

    Frontal, jamoaviy(guruhli).

    Ta‘lim vositalari

    Ma‘ruza matni, amaliy mashg‗ulot
    bo‗yicha o‗quv materiallari, proektor, axborot texnologiylari vositalari.

    Ta‘lim berish sharoiti

    Maxsus texnika vositalari bilan jihozlangan, guruhli shaklda ishlashga
    mo‗ljallangan auditoriya

    Manitoring va
    baholash

    Og‗zaki so‗rov, kuzatish, test.

    Oliy ta‘limning asosiy vazifalariga ko‘ra talabalarni yuksak ko‘rsatkichli ta‘limni ta‘minlash va DTS ga muvofiq ravishda xozirgi zamon ta‘limiy va kasbiy dasturlar asosida malakali kadrlar tayyorlash,hamda jamiyat talablariga


    javob beradigan, mamlakatning iqtisodiy siyosiy sotsial taraqqiyotiga munosib hissa qo‘sha oladigan yoshlarni tarbiyalash lozim,zamonaviy fan texnika texnologiya va madaniyat yutuqlariga asoslangan holda matematika o‘qitishni tashkil etish lozim.



    Download 58.72 Kb.
      1   2   3




    Download 58.72 Kb.

    Bosh sahifa
    Aloqalar

        Bosh sahifa



    Fizika-matematika fakulteti

    Download 58.72 Kb.