MUNDARIJA
Kirish 2
I-bob. Interfaol ta'lim texnologiyalari 6
1.1 Interfaol ta'lim 6
1.2 O'qitish usullari 7
1.3 Interfaol ta'limning mohiyati va turlari. 11
II -bob informatika darslarida interaktiv metodlardan foydalanish 13
2.1 Informatika o`qitish jarayonida interfaol texnologiyalar 13
2.2 Informatika darslarida multimedia vositalaridan foydalanish 21
2.3 Multimedia taqdimotlaridan foydalanishning afzalliklari: 25
Xulosa 27
Adabiyotlar ro'yxati 28
Kirish
Ta'limning interaktiv shakllarini joriy etish zamonaviy umumta'lim muassasasida o'quvchilarni tayyorlashni takomillashtirishning muhim yo'nalishlaridan biridir. Bugungi kunda asosiy uslubiy yangiliklar o'qitishning interfaol usullaridan foydalanish bilan bog'liq.
"Interaktiv" tushunchasi inglizcha "interact" ("inter" - "o'zaro", "act" - "act") so'zidan kelib chiqqan. Interfaol ta'lim - bu kognitiv faoliyatni tashkil etishning maxsus shakli. Bu juda aniq va bashorat qilinadigan maqsadlarni nazarda tutadi. Ushbu maqsadlardan biri o'quvchi o'z muvaffaqiyatini, intellektual hayotiyligini his qiladigan qulay ta'lim sharoitlarini yaratishdir, bu esa o'quv jarayonining o'zini samarali qiladi. [5, b. 38]
Interfaol ta'lim - ta'lim jarayoni ishtirokchilari o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning interfaol shakllariga asoslangan ta'lim usuli; muloqotga cho'mgan o'rganish, uning davomida talabalar birgalikdagi faoliyat ko'nikmalarini rivojlantiradilar. Bu "hamma hammaga o'rgatadi va hamma hammaga o'rgatadi" (V.S. Dyachenkoga ko'ra) usul.
So‘nggi 10 yil ichida shaxsiy kompyuterlar va axborot texnologiyalarining jamiyatdagi roli va o‘rni tubdan o‘zgardi. Aniq fanlar sohasidagi mutaxassislarning ancha tor doiradagi kasbiy faoliyati predmetidan ular zamonaviy ishlab chiqarishning barcha sohalarida, kundalik hayotda va jamoat hayotida qo'llaniladigan vositaga aylandi. Axborot texnologiyalari haqidagi bilimlar zamonaviy dunyoda o'qish va yozish qobiliyati kabi fazilatlar bilan bir qatorga qo'yiladi. Texnologiyalar va axborotlarni mohirlik bilan va samarali o‘zlashtirgan shaxs o‘zgacha, yangicha fikrlash uslubiga ega bo‘ladi, yuzaga kelgan muammoni baholashga, o‘z faoliyatini tashkil etishga tubdan boshqacha yondashadi.
muassasasini yangi axborot texnologiyalarisiz tasavvur qilib bo'lmaydi . Shubhasiz, yaqin o'n yilliklarda shaxsiy kompyuterlarning roli oshadi va shunga mos ravishda boshlang'ich sinf o'quvchilarining kompyuter savodxonligiga qo'yiladigan talablar ham ortadi.
Muvaffaqiyatli o'rganish uchun zarur bo'lgan asosiy jarayonlar sifatida ta'lim jarayonini individuallashtirish va differentsiatsiya qilish, uni fikrlash, tasavvurni rivojlantirishga qayta yo'naltirish uchun cheksiz imkoniyatlar mavjud. Va nihoyat, talabalarning bilish faoliyatini samarali tashkil etish ta'minlanadi. Kompyuterda matn, grafik, audio-video ma'lumotlar, animatsiya kombinatsiyasi taqdim etilgan o'quv ma'lumotlarining sifatini va ularni o'rganish muvaffaqiyatini keskin oshiradi.
Bugungi kunda ko'plab uslubiy yangiliklar interfaol o'qitish usullaridan foydalanish bilan bog'liq .
Interfaol o'qitish usullari birgalikda ta'limni o'z ichiga oladi va talabalar ham, o'qituvchi ham ta'lim jarayonining sub'ektlari hisoblanadi. O'qituvchi ko'pincha faqat o'quv jarayonining tashkilotchisi , guruh rahbari, yordamchisi, o'quvchilarning tashabbuskorligi uchun sharoit yaratuvchisi sifatida ishlaydi.
o'quvchilarning o'z tajribasi va do'stlarining tajribasi bilan bevosita o'zaro ta'siriga asoslanadi .
Biroq, interfaol o'qitish usullari tubdan yangi narsa deb hisoblamaslik kerak. Bu mohiyatan mahalliy pedagogikaning eng boy tajribasiga, uni modernizatsiya qilishga murojaatdir. Shunday qilib, interfaol usullarning rivojlanishini V.A. asarlarida topish mumkin. Suxomlinskiy, o'qituvchilar faoliyatida "hamkorlik pedagogikasi" vakillari - Sh.A. Amonashvili, V.F.Shatalov va boshqalar.
|
