|
Klass Informatika S. M. M dıń mánisi ne?
|
| Sana | 19.10.2023 | | Hajmi | 19.3 Kb. | | #88717 |
Bog'liq 8-инф тест (2)2222222222222 Pedagogika. Psixologiya, individual (2) tayyor, 3-mavzu MB, 17, Dns yozib olish va xabar, Urinova Vazira
klass Informatika
1. S. M. M dıń mánisi ne?
A) Bir ónimdiń basqa ónimnen parıqlanıp turıwshı belgisi.
B) Maqsetli joybar ushın jaratılǵan bet, vidiorolik yamasa suwret.
C) Marketing iskerliginiń social mediada ámelge asırılıwı.
2. Brend ne?
A) Kóplegen aktiv paydalanıwshılarǵa iye Internet platforma.
B) Ónim atı.
C) Bir ónimdiń basqa ónimnen parıqlanıp turıwshı belgisi.
3. Platformaning wazıypası neden ibarat?
A) Óziniń múmkinshiligi hám funksiyaları arqalı basqa sistemalardı jolǵa qoyıwǵa hizmat etiwshi “ózek programma”.
B) Kóplegen aktiv paydalanıwshılarǵa iye Internet platforma.
C) Marketing iskerliginiń social mediada ámelge asırılıwı.
4. Maqsetli auditoriyaǵa tuwrı tariyp berilgen qatardı tabıń?
A) Kóplegen aktiv paydalanıwshılarǵa iye Internet platforma.
B) Ónimińizdi satıp alıw yamasa hizmatingizdan paydalanıw múmkinshiligı joqarı bolǵan shahslar.
C) Marketing iskerliginiń social mediada ámelge asırılıwı.
5. Kontent ne?
A) Maqsetli joybar ushın jaratılǵan bet, vidiorolik yamasa suwret.
B) Kóplegen aktiv paydalanıwshılarǵa iye Internet platforma.
C) Ónim atı.
6. Social media ne?
A) Marketing iskerliginiń social mediada ámelge asırılıwı.
B) Kóplegen aktiv paydalanıwshılarǵa iye Internet platforma.
C) Bir ónimdiń basqa ónimnen parıqlanıp turıwshı belgisi.
7. Keń auditoriyaǵa nátiyjeli tasir kórsetiw, smmning qaysı qásiyetine kiredi?
A) SMMning kemshilikleri.
B) SMMning abzallıqları.
C) SMMning túri.
8. SMMning kemshilikleri tuwrı kórsetilgen qatardı tabıń?
A) Kóp waqıt sarıplanıwı, kóp miynet ta'lab etiwi, paydalanıwshılar menen mudami baylanısda bolıwva olardıń qızıǵıwshılıqların ustap turıw.
B) Mojoroli yamasa unamsız jaǵday júzege kelse, abırayǵa ziyan etiwi, rásmiy bolmaǵan hám ashıq baylanıs.
C) Barlıq juwaplar tuwrı.
9. Brend marketingdagi zárúrli túsinik bolıp tabıladı. Brend bolmasańız, joqsız. Ol halda siz kimsiz? Siz ápiwayı tavarsiz. Sol gáp avtorın tabıń?
A) Filip Kotler
B) F. R. Tursunova.
C) Damir Xalilov.
10. @brend bóle aladıma?
A) Xa
B) Joq
C) Bilmiymen.
11. Dúnyaǵa ataqlı brendlar atınıń tabıń?
A) Apple, Telegram, YouTube.
B) Cola, Scretch.
C) SMM.
12. Facebook tarmaǵına qashan tiykar salınǵan?
A) 2002 yi. l
B) 2004 jıl.
C) 2001 jıl.
13. Telegram bu…………..? A) Habarlashish hám marketing iskerligin jurgiziwshi social tarmaq.
B) Kóplegen interaktiv paydalanıwshılarǵa iye vidioroliklar platformasi.
C) Onlayn gáplesiw hám túrli format daǵı fayllardı almaslaw tarmaǵı.
14. Samsung sóziniń mánisi qanday?
A) Uyalı baylanıs tarmaǵı.
B) ''Bir lag'zada'' mánisin ańlatadı.
C) Ush juldız mánisin ańlatadı.
15. YouTube saytı qashan hám kim tárepinen ámelge asırılǵan joybar esaplanadı?
A) 2004- jıl 15-aprelde M. Robert, A. Chad tárepinen.
B) 2005-jıl 14-fevralda Stave Chen, Chad Hurley, Javed Saqıy tárepinen.
C) 2005-jıl 10 -mayda M. Robert, A. Chad tárepinen.
16. Chat ne?
A) Gruppalar ashıw.
B) Dostlar yigish.
C) Eki tárep ortasındaǵı jazıwmalar.
17. Telegram joybarı qashan kim tárepinen islep shıǵılǵan?
A) 2013- jıl ájaǵa - úke Nikolay hám Pavel Durovlar tárepinen.
B) 2014-jıl ájaǵa -úke Kristian Kolvoflar tárepinen.
C) 2013-jıl Amerikalıq ilimpazlar tárepinen.
18. Gruppalı chat ne?
A) Ushırasıw waqtında úsh yamasa odan artık paydalanıwshılar ortasındaǵı jazıwmalar.
B) Suwretler jiberiw ushın hizmat etedi.
C) Paydalanıwshılardı basqaradi.
19. MOODLE termininiń keńeytirilgen formasın kórsetiń?
A) Management of Objects, Dropping Learn Environment;
B) Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment;
C) Most, Often Ordinal, Digital Learning Environment;
D) Modular, Often Ordilan Dynamic Learning Environment.
20. Informaciya almaslaw real waqıtta alıp barılatuǵın internet degi baylanıs qanday ataladı?
A) chat;
B) forum ;
C) xabar ;
D) seminar.
S
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
J
|
C
|
C
|
A
|
B
|
A
|
B
|
B
|
C
|
A
|
A
|
A
|
B
|
A
|
C
|
B
|
C
|
A
|
A
|
B
|
A
|
|
| |
