|
Laboratoriya ishi impuls kengligi modulyator signallarini tadqiqot qilish
|
| bet | 2/2 | | Sana | 20.06.2024 | | Hajmi | 66,59 Kb. | | #264694 |
Bog'liq 11-laboratoriya ish.docx Avazvariant
|
Kuchlanish (V)
|
Chastota(Hz)
|
variant
|
Kuchlanish (V)
|
Chastota(Hz)
|
1
|
2
|
60
|
15
|
4
|
150
|
2
|
3
|
70
|
16
|
5
|
130
|
3
|
5
|
80
|
17
|
6
|
180
|
4
|
4
|
90
|
18
|
8
|
140
|
5
|
2
|
50
|
19
|
10
|
150
|
6
|
4
|
100
|
20
|
7
|
180
|
7
|
6
|
85
|
21
|
6
|
60
|
8
|
5
|
95
|
22
|
8
|
90
|
9
|
7
|
110
|
23
|
5
|
80
|
10
|
5
|
200
|
24
|
2
|
75
|
11
|
6
|
150
|
25
|
3
|
85
|
12
|
4
|
250
|
26
|
4
|
105
|
13
|
3
|
220
|
27
|
5
|
125
|
14
|
2
|
320
|
28
|
6
|
155
|
Aloqa liniyasidagi uzluksiz shovqin [1] signal uzatishning aniqligiga ta'sir darajasini baholang. Buning uchun tizim modelida (11-rasm) 4-rasmda ko'rsatilganidek, aloqa liniyasida sinusoidal kuchlanish manbasini ketma-ket o'rnating. 2-jadvalda keltirilgan shovqin parametrlari uchun modellashni bajaring. Bunday holda, IKM amplitudasini (DA1 chiqishida) UAmaMx sifatida ishlating. Chiqish va transmitterdagi kuchlanishning oscillogrammalarini chizing. Qabul qiluvchining chiqishidagi signalga Upm uzluksiz shovqin qanday buzilishlarni keltirib chiqaradi?
Aloqa liniyasidagi impuls shovqinining [1] signal uzatilishining aniqligiga ta'sir darajasini baholang. Buning uchun tizim modelida (11-rasm) 5-rasmda ko'rsatilganidek, aloqa liniyasida radio impuls manbasini ketma-ket o'rnating. Simulyatsiya 3-jadvalda keltirilgan shovqin parametrlari uchun amalga oshiriladi. Bunday holda, IKM amplitudasini (DA1 chiqishida) UAmaMx sifatida ishlating. Qabul qilgich va uzatuvchining chiqishida kuchlanish oscillogrammalarini chizish. Impuls shovqin Upm qabul qiluvchining chiqishidagi signalga qanday buzilishlarni kiritadi?
4. HISOBOT TARKIBI
Ishni tugatgandan so'ng siz hisobot berishingiz kerak, unda quyidagilar bo'lishi kerak:
• sarlavha sahifasi;
• ishning maqsadi;
• simulyatsiya qilingan tizimlarning diagrammalari;
• olingan oscillogrammalar;
• barcha hisob-kitoblar;
• xulosalar.
|
| |
