ATMO: Geräusch - Tür zu, dann Baba-Test
Sprecher:
Stefanie Küster sitzt mit dem fünf Monate alten Tim auf dem Schoß in einer schalldichten Kabine. Während Mutter und Kind in der schon vertrauten Umgebung geduldig warten, startet draußen die wissenschaftliche Mitarbeiterin Sonja Bartels das Testprogramm. Aus Lautsprechern links und rechts von Tim ertönen Sprachproben. Gleichzeitig blinken Lämpchen, die seine Aufmerksamkeit auf die Schallquellen richten sollen. Stefanie Küster bekommt von dem eigentlichen Experiment nichts mit. Damit sie ihren Sohn nicht beeinflusst, hört sie über Kopfhörer klassische Musik.
O Ton 6 - Stefanie Küster:
Ich hab Tim auf dem Schoß und dann seh ich natürlich meinen Tim und die Lämpchen und wenn die Lämpchen leuchten, dann seh ich wie sein Kopf immer nur hin und her und sucht die Lämpchen. Eben hat doch noch links geleuchtet, wieso leuchtet und der sucht dann immer nur links, wo ist denn jetzt das Lämpchen, was jetzt leuchtet, dabei leuchtet die ganze Zeit schon rechts eins.
O Ton 7 - Sonja Bartels:
In diesem Test geht es um die Betonung, das heißt, wir spielen den Kindern zweisilbige Wörter vor, mit unterschiedlicher Betonung einmal Baba und baBA und gucken dann, ob die Kinder da einen Unterschied erkennen können.
O Ton 8 - Stefanie Küster:
Der Kopf geht wirklich wie eine Rundumleuchte ewig hin und her und da muss ich wirklich richtig lachen dabei und da muss ich mich wirklich zusammenreißen da, dass er das dann anständig durchzieht.
O Ton 9 - Sonja Bartels:
Gemessen wird die Blickdauer des Kindes, das heißt wie lange blickt das Kind zum Lautsprecher hin. Und unsere Hypothese ist halt, dass es bei neuen Sachen z. B. länger zuhört, als bei Sachen, die ihm schon bekannt vorkommen und das ist für uns ein Zeichen, dass die Kinder die Stimuli differenzieren können.
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