41
Yuklangan o‗quv
materiallarining kamligi
O‗qituvchilar uchun yanada noqulaylik, chunki siz nafaqat o'zingizning
mavzuni
o‗rgatishni, balki AKTni o'qitish haqida ham bilishingiz kerak.
Talabalarga darsdan chalg‗ish uchun vaqtning yetarliligi.
Ta‘limdan chalg‗ituvchi omillarning hila-xilligi.
Elektron ta‘lim vositalaridan foydalanishda quyidagilarga alohida e‘tibor qaratish kerak
bo‗ladi:
− o‗quv materiallarga qo‗yiladigan uslubiy talabalarni
ishlab chiqish;
− animatsion dasturlardan foydalanish davomiyligini 25–30 minutdan oshirmaslik;
− namoyish etilayotgan mavzuga doir tushunchalar o‗qituvchi
va talabalar tomonidan ikki
tomonlama aloqa tarzida muhokama etib borilishi;
− namoyish etilib borilayotgan lavhalarning talaba tomonidan mustaqil ravishda qayta ishlab,
yangi tushunchalarni shakllantirib
borishiga erishish;
− o‗qitish natijalarini baholash me‘zonlarini aniqlash.
4
Xulosa o‗rnida shuni aytishimiz mumkinki, elektron ta'lim platformalarining afzalliklari
va kamchiliklari soni jihatidan bir-biriga juda o'xshashdir, agar siz o'qitishning bir turiga
boshqasidan ko'ra ko'proq
tanlasangiz, bu sizga bog'liq.
Foydalanilgan adabiyotlar
1.
https://uz.warbletoncouncil.org/e-learning-3220
2. Хамидов, Ё. Ё. Ta‘lim samaradorligini oshirishda elektron ta‘lim resurslarining o‗rni / Ё. Ё.
Хамидов. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 21 (259). — С.
611-612. — URL: https://moluch.ru/archive/259/59591/ (дата обращения: 04.05.2022).
3. Virtual haqiqat tizimlari: darslik usuli, qo'llanma / M. I. Osipov tomonidan tuzilgan. - Nijniy
Novgorod: Nijniy Novgorod davlat universiteti, 2012.
4. Хамидов, Ё. Ё. Ta‘lim samaradorligini oshirishda elektron ta‘lim resurslarining o‗rni / Ё. Ё.
Хамидов. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 21 (259). — С.
611-612. — URL: https://moluch.ru/archive/259/59591/ (дата обращения: 04.05.2022).
