|
Sinfdan tashqari o’qish bosqichlari
|
| bet | 2/2 | | Sana | 05.03.2022 | | Hajmi | 15.82 Kb. | | #18384 |
Bog'liq amaliy mashgulotSinfdan tashqari o’qish bosqichlari
STO’ darslari o’quvchilarda mustaqil kitob tanlash va o’qish malakalarini shakllantiradi. Mustaqil o’qish malakasini shakllantirish 3-bosqichga bo’linadi:
1. Tayyorlov bosqichi. Bu 1sinfning savod o’rgatish davriga to’g’ri keladi. Unga darsning bir qismi — 17—20 daqiqasi ajratilgani uchun ,,STO’ mashg’uloti" deb yuritiladi. Uning o’ziga xos xususiyatlari shundaki, o’qituvchi asarni o’zi tanlaydi, asarning kichik hajmda bo’lishiga va boshqa kitob tanlash tamoyillariga e’tibor beradi. Asarni o’qituvchining o’zi o’qib beradi. o’quvchilar asarni eshitishga, eshitganlarini idrok etishga,
ularga soddagina baho berishga, asar mazmimi bilan sarlavhasining mosligini aniqlashga, asar mazmunini hikoya qilib berishga o’rgatiladi. Bu bosqichda o’quvchilar o’qish gigiyenasi va kitobga qanday munosabatda bo’lish bilan tanishadilar.
2. Boshlang’ich bosqich. Bu 1sinfning 2yarim yilligiga to’g’ri keladi. Bu bosqichda haftada 1 marta 45 daqiqalik dars uyushtiriladi. Asarni o’qishdan oldin o’quvchilar asar ,nomi va uning muallift bilan tanishadilar, rasmlarini tomosha qiladilar, daftarlariga u haqda soddagina qilib asar muallifmi va nomini yozadilar. Asar elementar tarzda tahlll qilinadi. Tanlangan asar (kitob) yaxshi o’qiydigan o’quvchiga maxsus tayyorgarlikdan so’ng o’qitiladi. Asarning oson o’qiladigan o’rinlarini bo’sh o’qiydigan o’quvchilarga o’qitish ham mumkin. Bu ularda o’qishga qiziqish uyg’otadi. Bu bosqichda o’quvchilar har xil tezlikda bo’g’inlab o’qiydilar. Shuning uchun o’qituvchi bu jarayonda har bir o’quvchiga individual yondashishi, kichik kitobxonni kitobni mvistaqil o’qishga o’rgata borishi lozim.
3. Asosiy bosqich. Bu bosqich 2—4sinflarga to’g’ri keladi. Bu davrda o’quvchilarning o’qish malakalari mustahkamlanadi. Bunda o’quvchilarning sinfdan tashqari o’qiganlari baholanadi. Baholashda dastur talablariga asoslaniladi: o’qigan kitoblarining sifat o’zlashtirishiga, miqdoriga, o’qigan kitobiga munosabat bildira olishiga e'tibor beriladi. Bunda o’quvchilar muayyan mavzuga doir bir necha asarlarni o’qib keladilar, ularning ayrim o’rinlarini ifodali o’qib beradilar, o’qigan asarlarini o’zaro taqqoslaydilar.
STO’ning bosqichlari, dastur talablari, tarbiyaviy vazifalari o’quvchilarning qiziqishlari bilan belgilanadi. Masalan, tayyorlov bosqichida kichik hajmdagi asarni o’qituvchi o’qib bersa, o’qilganlar yuzasidan suhbat, qayla hikoyalash o’tkazilsa, boshlang’ich bosqichda butun sinf o’quvchilari bir xil kitob bilan ta'minlanadi, barcha o’quvchilar bitta matn ustida ishlaydilar. Bunda bitta yozuvchi yoki bir mavzudagi asarlar ko’rgazmasi tashkil qilinadi. Asar ichda o’qishga topshirilishi, albomlar tayyorlanishi, kinofilm va diafilmlardan parchalar ko’rsatilishi, musiqiy daqiqalar o’tkazilishi hamda asar mazmuni yuzasidan ijodiy rasmlar chizdirilishi ham mumkin. Bu jarayonda kitobni saqlash maqsadida uni yamash, o’rash o’rgatiladi, ,,Ertaklar bayrami", ,,Ifodali o’qish tanlovi" o’tkaziladi.
Asosiy bosqich yakunida kichik yoshdagi o’quvchilar faol kitobxon uchun zarur bo’lgan yaxshi o’qish ko’nikma va malakalarini egallashlari, eng muhimi, ularning kitob hamda mustaqil o’qishni yaxshi ko’rishlariga erishish juda muhimdir
|
| |
