Jismoniy tarbiya darsida o’quvchilar faoliyatini tashkil etish usullari

Download 111.5 Kb.
bet	5/9
Sana	02.11.2023
Hajmi	111.5 Kb.
	#93098

Bog'liq
Mavzu
11-мактаб шашка мусобакаси, НамДУ амалиёт низоми 2008, 5-siniflar uchun ona tili va adabiyot fanidan III chi chorak kesimida tuzilgan test savollari, 6-SINFLAR UCHUN ONA TILI VA ADABIYOT FANIDAN TUZILGAN TEST SAVOLLARI, УМУРТКА ПОГОНАСИНИНГ ЖАРОХАТЛАНИШИ., ZAFAR DIYOR, Xurshid Davron, Абдулла Алавий, Zebra, Yordamchi tarixiy fanlar. Is\'hoqjv M. Xudaunazarov I, HIKOYANI O\'QISH METODIKASI, Методика преподавание занятий по математике в разных возрастных, 2-mavzu 2 (2), Mavzu, biomexanika 7

Jismoniy tarbiya darsida o’quvchilar faoliyatini tashkil etish usullari Jismoniy tarbiya darslarida o`quvchilar faoliyatini tashkillash usuliyati.  Umumiy ta`lim maktablari, kasb-unar va akademik litseylar, gimnaziyalar,  kollejdlar, oliy o`quv yurtlari va boshqa ta`lim muassasalarida o`tkaziladigan  jismoniy tarbiya dasrlarida jismoniy mashqlar bilan shug`ullanish mashg`ulotlarida  ishtirok etaetgan o`quvchilarning aoliyati boshariladi.  O`quvchilar faoliyatini boshqarish deganda mashg`ulot davomida o`qituvchi  rejasiga muvofiq jismoniy mashqlarni bajarishni tashkillash uslubiyatini  tushunamiz.  Ta`lim-tarbiya jaraenida jismoniy tarbiya o`qituvchilari, o`quvchilar  faoliyatini jismoniy tarbiya darslarida birvarakayiga (frontal), uzluksiz-ulab,  guruo`chalarga ajratib, yakkama-yakka va aylanib yurib mashq bajarish  uslubiyatlari orali tashkillaydilar.  1. O`quvchi faoliyatini tashkillashning frontal usuliyati deganda guruhdagi  barcha o`quvchilarni birvarakayga o`qituvchi bilan birgalikda bir hil vazifani hal  qilish uchun mashqni eppasiga bajarishi tushuniladi. Bu uslubiyatning azalligi  mashqni bajarish uchun barcha o`quvchilarni teng qamrab olinishidir va ularni  birvarakayiga band qilishi bulib, dars (mashg`ulot)da yuqori zichlikka erishiladi  hamda yuklamani sur`ati, intensivligi va me`eri barcha uchun bir bulish-ligidadir.  Bu uslubiyatdan asosan darsning tayerlov va yakunlov qism-larida, yangi materialni uzlashtirish, takomillashtirish darslarida, ko`proq kichik eshdagi  o`quvchilar bilan mashg`ulotlarda foydalaniladi.  2. O`quvchi faoliyatini uzluksiz-ulab tashkillash usuliyati. Mashqni bajarish  navbatini tushuntirishlarsiz, uslubiy kursatma-larni harakatni bajarish ritmiga  moslab, xatolarni tuzatish uchun guruhni to`xtatmay, yuqori zichlikka erishish  maqsadida harakat faoliyatini to`la bajarish tarzida naomen buladi. Bu  uslubiyatning afzalligi yuklama me`erini, uni xajmini, intensivligini guruhdagi  barcha o`quvchi uchun (jismoniy tayergarligidan qat`iy nazar) bi hildi bulishligiga  erishishdir. Bu bilan sinf, guruh o`quvchilari umumiy jismoniy tayergarligini baholash, ayniqsa o`quvchilarning uzlari uchun tengdoshlariga nisbatan uz harakat  imkoniyatlari darajasini taqqoslash, solishtirish imkoniyati yaratiladi. Asosan darsning tayerlov, yakunlov qismlari hamda yangi materiani uzlashtirish  boshlangan darsning asosiy qismida kүproq foydalaniladi.  3. O`quv guruhi (sin)ni guruhlarga ajratish usuliyatining mazmuni jismoniy  rivojlanganligi, jismoniy tayergarligi, darsda qo`yilgan vazifalarni turli-tumanligi,  uni hal qilish uchun lozim bulgan jixozlarni xisobga olish bilan, ko`p sonli  o`quvchilar guruhini mayda, kichik guruhlarga ajratishdir. U uslubiyatdan asosan  darsning asosiy qismida oydalaniladi. O`quvchi faoliyatini tashkillash,  guruhchalarga ajratish uslubiyati ta`lim jaraenida jismoniy rivojlanganligi,  jismoniy tayergarligini hisobga olib shug`ullanish imkoniyatini yaratadi. Bu uz  navbatida o`qitish jaraenini kuchiga yarasha, jismoniy imkoniyatini hisobga  olishdek afzalliklarni vujudga keltiradi va ta`lim jaraeni uchun sarflanaetgan vaqtni  tejaydi. Har bir guruh o`qituvchi topshirig`i bian mustaqil, alohida vazifani hal  qilishga yunaltiriladi. Bu uslubiyat har bir guruh uchun rahbarlik vazifasini bajara  oladigan, oldindan tayerlangan, mavzuni texnikasidan xabardor, guruhcha faolini  tayerlashni o`qituvchi zimmasiga yuklaydi.  4. O`quvchi faoliyatini yakkama-yakka tashkillash uslubiyatidan asosan o`quv  yilining, o`quv choragining, Davlat standarti dasturidagi bulimlarning o`qitib  bulingan mavzularini takrorlash darslarida oydalanida. O`quvchilar faoliyatini  yakkama-yakka tashkillash o`quvchi-lardan texnik jihatdan ma`lum nazariy va  amaliy bilimlarga ega bulishni, uz-uzini va guruhdoshini hafvsizligini ta`minlay  bilish, mashqni kursata olish va eng asosiysi uzlashtirilaetgan, tanishti-rilaetgan,  mustakamlanaetgan va takomillashtirilaetgan o`quv materiali, o`quvchilar uchun  oldindan urgatilgan mashq texnikasi tanish material bulishi shart. Qolaversa, ayrim  darslarda har bir o`quvchi uchun o`quv yilida uzlashtirib ulgurmagan mavzular eki  mashqlaridan vazifalar beriladi. Bu usuliyatdan asosan urta va katta maktab  eshdagi o`quvchilar bilan o`tkazilgan darslarda foydalanish tavsiya qilinadi.  5. O`quvchi faoliyatini aylanib yurib mashq bajarish usuliyati orqali  tashkillash asosan yuqori sin o`quvchilari bilan, rejalashtirilgan o`quv materiali  urganib o`lgurganidan so`ng, mashqdan-mashqqa o`tish, o`qituvchining buyrug`i  (signali), signalisiz mashqni bajargandan so`ng urin almashtirish maqsadida  Download 111.5 Kb.

Download 111.5 Kb.