I. Maktab o`qituvchilarining ish yuklamasi
|
Avvalgisi
|
Joriy qilinganligi
|
O`qituvchining amaldagi na’munaviy yillik ish rejasi 5 ta yo`nalishi, 33 ta ish turidan bo`lib, belgilangan ish ko`lami va unga ajratilgan vaqt mos emas
|
Yangi tahrirdagi na’munaviy yillik ish rejasi o`qituvchilarning asosiy faoliyati dars, darsga tayyorgarlik ko`rish va sinfdan tashqari tarbiyaviy ishlari qaratilib, 3 ta yo`nalishdan va taxminiy 10 ta ish ish turidan iborat qilib belgilandi. O`qituvchining ish ko`lami va vaqt taqsimoti muvofiqlashtirilib, aniq belgilab berildi. (Xalq ta’limi, Mehnat va aholini ijtimoiy muhofaza qilish vazirliklarining 2010 – yil 27 – maydagi 125 – sonli va 125 q/b – sonli buyruqlariga 3 – ilova).
|
II. O`quvchilarning bilimlar sifatini nazorat qilishning reyting tizimi
|
Avvalgisi
|
Joriy qilinganligi
|
Qo`yilgan ballar (oraliq nazoratidan tashqari) hisoblanardi va joriy nazoratdan, MSNI dan, oraliq nazoratlar soniga bo`linib o`rtacha baho chiqariladi.
|
Har bir nazorat qanday shakldan o`tkazilishidan qat’iy nazar, besh (5) ballik (5,4,3,2,1) usulda butun sonlar yordamida baholanadi.
O`qituvchining yillik reyting ko`rsatkich ballarini aniqlash usuli o`quv fani xususiyatidan kelib chiqqan holda o`qituvchi tomonidan belgilanadi.
Yillik reyting bali sinf jurnalida yillik bahodan keyin qayd etiladi. (O`zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi va Vazirlar Mahkamasi huzuridagi Davlat test markazining 2010 – yil 8 – iyundagi 23 va 11/QQ son qaroriga ilova.
|
III. Fan dasturlari uzviyligi va uzluksizligini ta’minlash
|
Avvalgisi
|
Joriy qilinganligi
|
O`quvchilarning yosh imkoniyatlari va psixofizologik xususiyatlariga asoslanmasdan umumta’lim fanlari o`quv dasturlariga kiritilgan yoki 12 yillik majburiy ta’limga o`tish davrida quyi bosqichlarga o`tkazilgan, sinflar, ta’lim bosqichlari (umumiy o`rta va o`rta maxsus kasb – hunar ta’limi) mazmunida takrorlangan izchilligi
|
813 soat hajmdagi mavzular aniqlanib optimallashtirildi. Shundan, 247 soat hajmdagi mavzular umumiy o`rta ta’lim o`quv dasturlaridan chiqarilib, o`rta maxsus, kasb – hunar ta’limiga, 327 soat hajmdagi mavzular esa sinfdan – sinfga o`tkazildi. 239 soat hajmdagi mavzular sinflarda takrorlanganligi uchun qisqartirilib, maqbullashtirildi.
O`rta maxsus, kasb – hunar ta’limiga o`tkazilgan va sinflar kesimida maqbullashtirilgan soatlar hisobidan amaliy mashg`ulotlar uchun qo`shimcha 240 soat, murakkab mavzularni kengaytirib o`qitish uchun 359 soat, yangi mavzular uchun 214 soat ajratildi. (O`zbekiston Respublikasi Oliy va o`rta maxsus vazirligi. Xalq ta’limi vazirligining qo`shma hay’at majlisi qarori 2010 – yil 1 – iyul 6/2 / 4/1)
|
IV. “Ustoz va shogird”
|
Avvalgisi
|
Joriy qilinganligi
|
Asosan maktab hududida olib borilardi mexanizm yangi joriy qilinayotgan ustoz – shogird an’anasidek joriy qilinmagan edi.
|
Fanlar kеsimida shahardagi maktablardan eng ilg`or, o`z fanini chuqur egallagan tajribali ustoz – o`qituvchilar aniqlanadi. Yosh, iqtidorli, izlanuvchan, fidoyi 3 nafar shogird – o`qituvchilar tanlab olinib, ular ustoz sifatida bеlgilangan tajribali o`qituvchilarga biriktiriladi. Ustoz – shogirdning “banki” yaratiladi.
|
V. “Bilimlar bellashuvi”
|
Monitoring jarayonlarining xolisligi va natijaviyligini ta’minlash, maktabda davlat ta’lim standartlarida belgilangan talablarning bajarilish holatlarini muntazam o`rganib tahlil qilib borish, o`quvchilar bilimlaridagi bo`shliqlarni aniqlash, ularni to`ldirish choralarini ko`rish, iqtidorli o`quvchilarni izlab topish, ularning qobiliyatlarini ro`yobga chiqarish uchun yetarli shart – sharoitlar yaratish, o`qituvchilarning reytingini aniqlashda iborat tizimni joriy etish va shahar xalq ta’limi bo`limining 2011 yil 10 – yanvardagi 4/1 – sonli buyrug`i
|
VI. “Ilg`or pedagogik texnologiyalar bo`yicha tajriba – tadqiqiot maydonlari”
|
Maqsad: “Xalq ta’limi tizimi faoliyatini mazmunan takomillashtirish va samaradorligini oshirish bo`yicha chora – tadbirlar” ijrosini ta’minlash, umumiy o`rta ta’limning uzviylashtirilgan Davlat ta’lim standartlari shartlari va o`quv dasturlarini amaliyotgan sifatli joriy etish, ta’lim sifati va samaradorligini oshirishga qaratilgan pedagogik texnologiyalarni tizimga keltirish va ularni sinovdan o`tkazish. Tajriba – tadqiqot ishlari quyidagi bosqichlarda amalga oshiriladi. – moslashtiruv bosqichi – 2010 – 2011 o`quv yilining 3 – 4 choraklari; – faol bosqich – 2011 – 2012 o`quv yili; – yakunlovchi bosqich – 2012 – 2013 o`quv yili (Xalq ta’limi vazirligining 2010 yil 20 – dekabrdagi 289 – sonli buyrug`i)
|
