• DIQQATNI DIAGNOSTIKA QILISH METODLARI.(P’ERON - RUZER METODIKASI , SHULT JADVALI)
  • SEZGI TURLARI VA UNING PSIXOFIZIOLOGIK ASOSLARI




    Download 0.6 Mb.
    bet2/2
    Sana02.04.2024
    Hajmi0.6 Mb.
    #185851
    1   2
    Bog'liq
    pedagokika 2 doc.pdf
    2-lab, Kukun texn.(inglizcha)-Maqola(TITLP) 2023, 1238169, Futbol-oyinini paydo bo`lishi tarixi va taktikasi, Futbol-oyinini-paydo-bolishi-va-qoidalari, Harakatli o`yinlar Mustaqil ish, Mustaqil ish, бетлик, VOLEYBOL Mustaqil ish, Akramov Abdurahmon Multimedia logik, ТЛ Дастур тугриланганлик 2024, Item4.7 Manual Elcometer 510 Adhesion Tester[01-09].en.ru, IO\'M 3 Ubaydullayev S
    SEZGI TURLARI VA UNING PSIXOFIZIOLOGIK ASOSLARI.
    Psixika va ongning rivojlanishini tahlil qilish uchun bir praktik misolni quyidagi tarzda tuzishingiz mumkin:
    Misol: O'qishga qiziqishni oshirish jarayoni va u tasiri
    Maqsad: Psixika va o'qishning o'zaro bog'liqlikni tahlil qilish uchun Venn diagrammasi va bumerang usullari asosida amaliy misol yechish.


    2-rasm. Sezgi organlari

    Vazifalar
    Venn diagrammasi tuzish: O'quvchilarning bir qismi o'qishga qiziqish bilan, boshqa qismi esa o'qishdan so'nggi natijalar bilan bog'liq. Misol uchun, 30 talaba o'qishga qiziqish bilan, 20 talaba esa o'qishdan so'nggi natijalar bilan qiziqadi.
    Bumerang usulini qo'llash: Talabalarni ikkala guruhning psixologik holatlarini o'rganish uchun o'qish va qiziqishni bumerang usullari asosida so'ragan so'rovnoma tuzish. Masalan, o'qishga qiziqishni oshirish uchun 5 ta savol tuzishni va o'qishdan so'nggi natijalarni tahlil qilish uchun 5 ta savol tuzishni o'ylashingiz mumkin.
    Ma'lumotlar to'plash: Talabalardan Venn diagrammasi va bumerang usulini qo'llash natijalarini olish uchun so'rovnoma javoblarini to'plashingiz lozim.
    Natijalarni tahlil qilish: O'qishga qiziqish va o'qishdan so'nggi natijalarni taqqoslash uchun Venn diagrammasi va bumerang usullari asosida tahlil qilish. Misol, qancha talaba o'qishga qiziqadi, qancha talaba esa o'qishdan so'nggi natijalarni o'zlashtiradi.
    Tahlil natijalari: O'qishga qiziqishni oshirish uchun tavsiyalar va o'qishdan so'nggi natijalarni takomillashtirish uchun tavsiyalar berish. Natijalarni tahlil qilishdan olingan ma'lumotlarga asosan, qanday qilib o'qish va o'qishga qiziqishni oshirish mumkinligini ko'rsatish.

    1. DIQQATNI DIAGNOSTIKA QILISH METODLARI.(P’ERON - RUZER METODIKASI, SHULT JADVALI)
      Mashg'ulot nomi: "Diqqatni Diagnostika Qilish: Amaliy Mashg'ulot"
      Maqsad: O'quvchilarga diqqatni diagnostika qilish usullarini o'rganish va ularni amaliy tarzda ishlatishni o'rganish.

      Mashg'ulotni-tuzish


      Diqqatni diagnostika qilish usullari haqida ma'lumot berish: O'qituvchi diqqatni diagnostika qilish usullari haqida qisqa ma'lumot beradi. Usullar misol sifatida konsentratsiya o'zgarishlari, diqqat ko'payishi va qisqa vaqt ichida diqqatni jalb qilish usullari keltiriladi.
      O'quvchilarni diqqatni sinov uchun tayyorlash: O'quvchilarga diqqatni sinov uchun tayyorlanishlarini so'rang. Bu, ularga diqqatni o'zlashtirish va boshqarishni o'rganish uchun ma'lum bir vazifa va masala taqdim etishlarini o'z ichiga oladi.
      Diqqatni sinov uchun amaliy mashg'ulotlar: O'quvchilarga diqqatni sinovlash uchun turli amaliy mashg'ulotlar tuzishlarini so'rang. Masala, o'quvchilarni biron bir vazifani belgilangan vaqt ichida bajarishlari, diqqatlarini boshqarish va tarkibiy vazifalarni hal qilishlari mumkin.
      Diqqatni diagnostika qilish natijalarini tahlil qilish: O'qituvchi o'quvchilardan olingan natijalarini tahlil qilishlarini so'raydi. Ular o'quvchilarning diqqatni sinovlash va boshqarish usullarini qanday boshqarishlari kerakligini, nima o'zgartirishlari kerakligini o'rganishlari kerak.
      Natijalarni taqdim etish va baholash: O'quvchilar o'z natijalarini yig'ib chiqaradilar va ularni boshqa guruhlarga taqdim etadilar. Taqdimotlar diqqatni diagnostika qilish usullari va ularni ishlatishning o'zgarishlarini ko'rsatishlari kerak.
      Keyingi qadamni belgilash: Mashg'ulotni yakunlash orqali, o'qituvchi o'quvchilarni diqqatni diagnostika qilish usullarini o'rganish jarayonini nima o'rganishlari kerakligi yoki qanday o'zgarishlarni kiritishlari kerakligi to'g'risida ko'rsatishlarini so'raydi.
      Natijalar: Bu amaliy mashg'ulot orqali o'quvchilar diqqatni diagnostika qilish usullarini o'rganish va ularni amaliy tarzda ishlatishni o'rganishlarini ta'minlaydi. Bu mashg'ulot o'quvchilarga diqqat boshqarishning turli usullarini o'rganish, ularni sinovlash va o'zgarishlarni kiritishlari haqida tushunchalarini o'rgatish imkonini beradi.


    Xulosa
    Talabalardan tahlil natijalarini yig'ib chiqarib, stresni kamaytirish va salomatlikni oshirishning strategiyalarini taqdim eting. Shuningdek, stres va salomatlik o'zgarishlarini o'rgatadigan va o'zlashtiradigan amaliy maslahatlar bering.
    Bu misol psixika va ongning rivojlanishini tahlil qilish uchun amaliy dastur sifatida yaxshi ishlaydi. Ular stres va salomatlik o'zaro bog'liq bo'lishi, shuningdek o'qish va o'qishga qiziqishni oshirish uchun qanday strategiyalarni ishlab chiqishlarini o'rgandingiz.
    Tahlil natijalarini yig'ib chiqib, xulosa yozish va ularni o'qish va o'qishga qiziqishni oshirishning strategiyalarini taqdim etish. Natijalar, bumerang usullari va Venn diagrammasi yordamida o'qish va o'qishga qiziqishni oshirishda qanday o'zaro bog'liqligini yorituvchi taqdimotni tuzish.
    Download 0.6 Mb.
    1   2




    Download 0.6 Mb.

    Bosh sahifa
    Aloqalar

        Bosh sahifa



    SEZGI TURLARI VA UNING PSIXOFIZIOLOGIK ASOSLARI

    Download 0.6 Mb.