|
IV.Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati
|
| bet | 8/8 | | Sana | 29.09.2022 | | Hajmi | 54.32 Kb. | | #26583 |
Bog'liq 6.Pedagogik fanlar ta\'lim Mening arizam, 8.. MAVZU, Surtmalar, obyektivka-namuna (1), 34IV.Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati
1. Ochilov M. Muallim qalb me’mori. - Т.: O'qituvchi, 2001.
2. Hasanboeva O., Djamilova N. Pedagogik fanlarni o'qitish metodikasi. - Т.: 2008.
3. Кукушин B.C. Теория и методика обучения. - Роцов-на-Дону.: Феникс, 2005.
4. Кукушин B.C. Теория и методика воспитания. -Роцов-на-Дону.: Феникс, 2006.
5. Tolipov О'.. Usmonboeva М. Pedagogik texnologiyalarning tadbiqiy asoslari. - Т.: 2005.6. Haydarov F.I. Xalilova N.I Psixologiya fanlarini o’qitish metodikasi -T. Fan va texnologiyalar 2007
8. Бадмаев М.М. Методика преподаания психологии - М. Спб 2001
9.Мирзиёев Ш.М. Танкидий тахлил катыий тартиб интизом ва шахсий жавобгарлик хар бир рахбар фаолиятини кундалик коидаси булиши керак Узбекистон Республикаси вазирлар махкамасининг 2016 йил якунлари ва 2017йил истикболларига багишланган мажлисидаги Узбекистон Республикаси Президентининг нутки //Далк сузи газетаси 2017 йил 16 январ №11.
10.Мирзиёв Ш.М. Эркин ва фаровон, демократик Узбекистон давлатини биргаликда барпо этамиз. “Узбекистон” 2016.
11,.Мирзиёв Ш.М. Буюк келажагимизни мард ва олийжаноб халкимиз билан бирга курамиз. “Узбекистон” 2017
12.Узбекистон Президенти Шавкат Мирзиёев 2017— 2021 йилларда Узбекистонни ривожлантиришнинг бешта устувор йуналиши буйича харакат стратегияси. 7 январ 2017 йил.
13.Abramova G.S. Prakticheskaya psixologiya:Uchebnoe posobie. М:Ekategrinburg, Akademiya, 1998, 365s.
14.Zimnyaya LA. Pedagogicheskaya psixologiya: Uchebnik dlya vuzov. -М., Rech, 2002.-384s
15.Mavlonova R. va boshq. Pedagogika. - Т.: 0 ‘qituvchi, 2001.
Internet saytlari
20.http:// tdpu.uz
21 .http ://Ziyonet. uz
22.http://edu.uz
23 .www.natlib.uz (A.Navoiy nomidagi O’z.MK)
24 .http://teoriya.ru
2 5 .http ://uni-Vologda, ac .ru
Izoh: qo’shimcha adabiyotlar boshqa axborot-resurs markazlarida mavjud.
V.Ilovalar
O'zbekiston Respublikasi kadrlar tayyorlash milliy dasturining "Uzluksiz ta'Iim tizimi va turlari" bo'limida ikki bosqichli oliy ta'Iimni tashkil etish va rivojlantirish uchun amalga oshirish zarur bo'lgan tadbirlar qatorida "yangi pedagogik va axborot texnologiyadan foydalangan holda talabalarni o'qitishni jadallashtirish; o'qitishni. mustaqil bilim olishni individuallashtirish hamda distantsion ta'Iim tizimi texnologiyasi va vosilalarini ishlab chiqish va o'zlashtirish"' haqida so'z yuritilgan. Ushbu tadbirlarni amalga oshirish o'qitishni takomillashtirish. ya'ni o'quv jarayoniga pedagogik texnologiyalami keng tatbiq qilish. Kompyuterli avtomatlashtirilgan o'qitish tizimini qo'llash. ta'limda yangi tcxnikaviy va didaktik vositalar hamda multimediya imkoniyatlaridan foydalanish. masofadan o'qitish ta'limini joriy qilish kabi o'qitishning zamonaviy texnologiyalarini qo'llash orqali bajariladi. Rivojlangan mamlakatlarda yangi pedagogik texnologiya asta-sekinlik bilan shakllanib. O'zbekiston Respublikasiga ham kirib kela boshladi. Yangi pedagogic texnologiya dars jarayonida talabalarni mustaqil fikrlash. crkin faoliyat yuritishga da'vat etadi. Pedagogik texnologiya asosida mashg'ulot o'tish. dars jarayonida zamonaviy texnik vositalar, kompyuterlar, videokompyuterli multimediya komplekslarini qo'llash. mustaqil ta'Iim olishda internetdan samarali foydalanish bilim. ko'nikma va malakalarni chuqur egallashga. o'qitish jarayonini
jadallashtirishga olib keladi. So'nggi yillarda Respublikamizning taniqli pedagog olim va o'qituvchilari tomonidan o'quvjarayoniga pedagogik texnologiyalami joriy etish bo'yicha samarali izlanishlar olib borilmoqda. Pedagogik texnologiya tushunchasi ilmiy maqolalar. davriy nashrlar, anjumanlardagi mavzu va hisobotlarda ham o'z aksini topmoqda. Jumladan, respublikamiz olimlari R.X..'o"raev. A.P.Parpiev, N.X.Saydahmedov, U.N.Nishonaliev. [3.L.Farberman. L.V.Golish. U.X.Tolipovlar hamda Rossiya pedagog olimlari V.P. Bezpalko, M.V.Klarin, V.M.Monaxov, P.I.Pidkasistiylar, shuningdek, qozog'istonlik olimlar - M.J.Aristanov, J.S.Xaydarov va boshqalar o'z ilmiy tadqiqotlarida "pedagogik texnologiya" tushunchasining mohiyatini va ahamiyatini ochib berishga harakat qilganlar. Mazkur qo'Uanma kadriar layyorlash milliy dasiurida belgilangan vazifalardan kelib chiqqan holda pedagogik tizimni takomillashtirish va axborot texnologiyalarini ta'lim-tarbiya jarayoniga muvaffaqiyatli tatbiq etish muaminolarini tahlil qilishga yo'naitirilgani bilan ahamiyatlidir.
Hozirgi kunda pedagogika adabiyotlari, ta'lim muammolariga oid ma'ruzalar
va rasmiy hujjatlarda "yangi pedagogik texnologiya", "ilg'or pedagogik
texnologiya", "zamonaviy pedagogik texnologiya", "o'qitish texnologiyasi", "ta'lim
texnologiyasi" kabi iboralar keng qo'llanmoqda. Ammo ushbu tushunchalar hali ham bir qolipga tushirilmagan va entsiklopidiyalarda izohlanganicha yo'q. Bu iboralar mazmunining yagona lalqini ishlab chiqilmagan va shuning uchun ularning bir- biridan farqlanuvchi ko'pgina ta'riflari mavjud. "Pedagogik texnologiya", "o'qitish texnologiyasi", "ta'lim texnologiyalari" iboralarining mazmunini va farqlarini tahlil qilish, o'rganish muhim vazifalardandir.
Ta'limga an'anaviy yondashuv: Pedagogika fani amaliyotida turli yondashuvlar qo'llaniladi. An'anaviy ondashuv, tizimli yondashuv, texnologik yondashuv shular jumlasidandir. An'anaviy yondashuvning asosiy xususiyati - o'qituvchi axborotni eapirib beradi, talaba esa bu bilimni xotirasida saqlaydi. "bilim" tushunchasiga xotirada saqlanadigan axborotdir. deb qaraladi. Talabaning bilimi axborotga doir berilgan savolga yoddan bergan javobiga qarab aniqlanadi. Bilim. asosan, esda qoldirishning natijasidir. Bunday bilim xotirada uzoq saqlanmaydi. Hozirgi paytda an'anaviy ta'lim bo'yicha katta tajriba to'plangan va an'anaviy ta'lim usulini takomillashtirish sohasida izlanishlar davom etmoqda. lekin uning ob'ektiv imkoniyatlari cheklangan. Amalga oshirilayotgan ta'lim sohasidagi islohotlar, tez sur'atda rivojlanayotgan fan-texnika talablari ta'lim usuli bilan jamiyatning raqobatdosh. yuqori malakali kadriar tayyorlashga, barkamol avlodni shakllantirishga bo'lgan ehtiyoji o'rtasida tafovutni vujudga keltirdi. Uni ta'limda boshqa yangi yondashuvlarni qo'llash yo'li bilan hal etish lozim.
|
| |
