Onglilik va faollilik printsipiga umumiy xaraktеristka va uni amalga oshirish usullari




Download 29.05 Kb.
bet3/6
Sana29.10.2022
Hajmi29.05 Kb.
#28498
1   2   3   4   5   6
Bog'liq
MUNTAZAMLIK PRINSIPI
O\'ZBEKISTONNING O\'ZIGA XOS ISTIQLOL TARAQQIYOT YO\'LI, amaliy
2. Onglilik va faollilik printsipiga umumiy xaraktеristka va uni amalga oshirish usullari.
O‘quvchi bilimini tekshirish va baholash
Baholash o‘qituvchi uchun o‘quvchilar nimani bilishini va nimani bila
olishini aniqlashga, ularning kamchilik va nuqsonlarini ochishga, yutuq
tomonlariga suyanib zaif tomonlarini kuchaytirishga xizmat qiladi. O‘quvchilar
bilimini tekshirish va baholashdan maqsad o‘quvchilar bilimining sifatini,
rivojlantirish darajasini ta’minlash va ularni rag‘batlantirishdan iborat bo‘lib, bilim
olishga qiziqishini takomillashtirishdir, Bilimlarni tekshirish va baholashdagi
asosiy kamchiliklar:
- uning vazifalarini (funksiyalarini) noto‘g‘ri tushunish;
- ta’lim jarayonida uning rolini asossiz ko‘tarib yuborish;
- tekshirish va baholashning darsda asosiy maqsadga aylanib qolishi;
- bilimlarni tekshirish va baholashda bir xil texnologiyadan foydalanish;
- baholarni qo‘yishda subyektivizmga yo‘l qo‘yish va aniq, asoslangan
mezonlarning yo‘qligi;
- o‘quvchilar bilimini tekshirish va baholashda bu jarayonni nazorat qiluvchi,
ta’lim-tarbiya beruvchi muhim funksiyani bajarishni unutmaslik kerak. Bu nazorat
qiluvchi uchun asosiy funksiya bo‘lib, ta ’lim beruvchi va tarbiyachi yordamchi
funksiyadir. Biroq tekshirish maqsadi va ko‘rinishi turlicha bo‘lganda, bu uch
funksiya turlicha namoyon bo‘lishi mumkin. Masalan, tekshirishning yakuniy
imtihon shaklini oladigan bo‘lsak (uni o‘tkazish usullari turlicha bo‘lishi mumkin),
bunda nazorat qilish funksiyasi ustunlik qiladi (ta’limga vaqt qolmaydi).
O‘rganilayotgan materialni o‘zlashtirish bo‘yicha joriy tekshirish olib borilsa,
bu holatda ta’lim beruvchi funksiyasi ustun bo‘lishi kerak. Tarbiya berish
funksiyasi ham ustun bo‘lishi mumkin, masalan, o‘qituvchi ba’zi o‘quvchilarni
sistemali ishlashga o‘rgatishga intiladi, baho bilan rag‘batlantirib, ularning ruhiy
xususiyatlariga (irodasini rivojlantirish, xotirani mustahkamlash va h.k.) ta’sir
etishga harakat qiladi, me’yoridan ortiqcha o‘ziga bino qo‘yish holatlarida bahoga qat’iy yondashib ish ko‘riladi.
Dars jarayonida yangi harakatlarga o’rgatishda bеvosita ko’rsatishga bеrilib kеtish kеrak emas, chunki ko’rsatish namunali bo’lishi kеrak. Shuning uchun juda yaxshi tayyorlangan o’quvchilardan ko’rsatishga foydalanish mumkin. har xil rasmlar, filmlar, plakatlar va boshqalardan kеng foydalanish kеrak.
Mashq mеtodlari. Jismoniy tarbiya mashqulotlarida bu yoshdagi o’quvchilar bilan ratsional nafas olishga, qaddi-qomatini to’g’ri tutishga aloqida e'tibor bеriladi. Yaxshi harakat koordinatsiyasi, yuqori darajada tеxnikani ko’rsatishga intilishi kеrak. O’smirlar bilan harakat faoliyatini o’rganishda qismlab o’rgatish va butunlay o’rgatish mеtodi qo’llaniladi.



Download 29.05 Kb.
1   2   3   4   5   6




Download 29.05 Kb.

Bosh sahifa
Aloqalar

    Bosh sahifa



Onglilik va faollilik printsipiga umumiy xaraktеristka va uni amalga oshirish usullari

Download 29.05 Kb.