9
Bilish sohasida
O‘qituvchining psixologo-pedagogik tayyorgarligiga qo‘yiladigan
talablar: Bilim egallash sohasida; pedagogikaning metodologik
asoslarini, shaxsning rivojlanishi va shakllanish qonuniyatlarini bilish;
tarbiyaning mohiyati, maqsadi, vazifalari, shakl va metodlarini
tushunish, bolalar va o‘smirlar anatomo- fiziologik rivojlanishlarining
asosiy qonuniyatlarini bilish: o‘quvchilar
gigienik tarbiyasining nazariy,
tabiiy- ilmiy asoslari va vositalarini bilish: bolalar rivojlanishining
psixik qonuniyatlarini, har xil yoshda shaxsning individual- psixologik
xususiyatlarini bilish.
Ko‘nikma va malakalar hosil qilish sohasida: pedagogik vaziyatni
tahlil qilish; pedagogik ta’sirlarni rejalashtirish va natijalarini mo‘ljallay
olish, ijtimoiy-pedagogik hodisalarning amaldagi holatini, ularning
paydo bo‘lish va rivojlanish sabablarini, shart-sharoitlarini
tahlil qila
bilish va baholay olish; o‘quvchilarning tarbiyalanganlik va bilim
darajasini aniqlash; shaxs va jamoaning rivojlanishini belgilay olish;
ma’naviy
ehtiyoj va
qiziqish
pedagogik
ma’lumotni
oshirishga
intilish
keng ilmiy
saviya
yangilikni
his qila
bilish
10
ta’lim va tarbiya jarayonida o‘quvchilarda uchrashi mumkin bo‘lgan
qiyinchiliklar va xatolarni ko‘ra bilish; aniq pedagogik vazifalar va ular-
ni
hal qila olish; o‘quvchilarning sinfdagi va sinfdan tashqari faoliyatiga
rahbarlik qilish sohasidagi ishlarni rejalashtiirish; o‘quv-tarbiyaviy
ishlarning nazariy asoslangan tashkiliy shakllari, metodlari va vosita-
larini tanlay olish; rejalashtirilgan pedagogik ta’sirlarga o‘quvchilarning
javob harakatlarini oldindan chamalay bilish ko‘nikmalari.
O‘quv-tarbiya jarayonini rejalashtirish va amalga oshirish sohasida:
o‘quvchilarning tarbiyalanganlik va bilim darajasini hisobga olgan holda
ta’lim-tarbiya maqsadiga muvofiq o‘quv
materialani tanlash, uni analiz
va sintez qila olish ko‘nikmasi; ilmiy materiallarni qayta ishlab, o‘quv
materialiga aylantira olish ko‘nikmasi: ma’lum didaktik vazifaga
muvofiq o‘quvchilar tajribasini hisobga olgan holda murakkab matnlarni
va o‘kuv materialini o‘zlashtira olish ko‘nikmasi; darsni ijodiy va asosli
tashkil eta olish ko‘nikmasi.
Bolalar faoliyati turlarining pedagogik imkoniyatlarini aniqlash va
harakatga keltirish sohasida:
Tarbiyaviy maqsadga muvofiq ayrim o‘kuvchilar
va jamoa uchun
vazifalar belgilash, qo‘yilgan maqsad asosida ularning tushunchasini
o‘zgartira olish ko‘nikmasi; bolalarga ta’sir o‘tkazish va ular faoliyatiga
pedagogik rahbarlik qilishni rejalashtirish ko‘nikmasi; ta’lim va tarbiya
uslublarini pedagogik maqsadga muvofiq qo‘llash ko‘nikmasi;
o‘quvchilar xulqi va faolligini boshqarish ko‘nikmasi; bolaning tashqi
ko‘rinishi va qiliqlaridan uning ruhiy holatidagi o‘zgarishlarni aniqlash,
ma’lum vaziyatda bolalar xulqining xususiyatlarini
anglash va izohlash
ko‘nikmasi; o‘zini xayolan tarbiyalanuvchi o‘rniga qo‘ya olish
ko‘nikmasi; o‘quvchilarni shaxs uchun va ijtimoiy qimmatli
istiqbollarga qiziqtirish va jalb qilish ko‘nikmasi; umumiy vazifalarni
bajarish uchun o‘quvchilarni guruhlarga bo‘lib, ularning o‘zaro
munosabatini hisobga olish ko‘nikmasi va boshqalar.
O‘qituvchilik ishida muvaffaqiyatga erishish uchun har bir muallim
pedagogik mahoratni egallashi zarur. Pedagogik mahorat egasi kam
kuch sarf qilib,
ulkan natijalarga erishadi, o‘z ishining natijasi bilan
mo‘’jizalar yaratadi, ijodkor bo‘ladi. Pedagogik ishga qobiliyatli,
iste’dodli kishidagina pedagogik mahorat bo‘lishi mumkin.
Jamiyatimizning ma’naviy yangilanishi ijtimoiy yo‘naltirilgan
bozor iqtisodiyotini shakllantirish jahon hamjamiyatiga qo‘shilishini
ta’minlaydigan, demokratik huquqiy davlat qurish, kadrlar
Bu tanishuv parchasidir. Asarning to‘liq versiyasi
https://kitobxon.com/oz/asar/609
saytida.
Бу танишув парчасидир. Асарнинг тўлиқ
версияси
https://kitobxon.com/uz/asar/609
сайтида.
Это был ознакомительный отрывок. Полную версию можно найти на сайте
https://kitobxon.com/ru/asar/609
