• «Tushunchalar taxlili»
  • OZIQ-OVQAT MAHSULOTLARI XAVFSIZLIGI” FANINING “GO‘SHTNING SIFATI VA BIOLOGIK QIYMATI” MAZUSINI O‘QITISH METODIKASI
  • PARRANDA MAHSULOTLARI” MAZUSINI O‘QITISH METODIKASI
  • O‘zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi a. Avloniy nomidagi xalq ta’limi muammolarini o‘rganish va istiqbollarini belgilash ilmiy-tadqiqot instituti




    Download 281.91 Kb.
    bet7/11
    Sana26.04.2022
    Hajmi281.91 Kb.
    #20306
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
    Bog'liq
    Holdarova Gulbahor
    Husniddin, HISOBOT ZAMIRA OPA, F.tog\'ri chiziqli tekis harakat, Somoniylar davlati ciyosiy tarixi, CamScanner 01-30-2022 19.12, Kvant fizikasi II-qism. Rasulov E.N, Алиев тақриз, Тақриз Назгиза tashqi
    TEXNOLOGIK XARITA

    Faoliyat bosqichlari

    Faoliyat mazmuni

    Pedagog

    Talaba

    1- bosqich
    Kirish
    (15 daqiqa)

    1.1 Talablarning mashg‘ulotga tayyorgarlik darajasini tekshiradi.
    1.2. O‘tilgan mavzu yuzasidan «Blits-so‘rov» o‘tkazadi va ushbu berilgan vazifani og‘zaki so‘raydi.

    1.1. Mashg‘ulotga tayyorlanadi.
    1.2. «Blits-so‘rov» da ishtirok etadi, o‘z fikr mulohazalarini bildiradi.

    2 - bosqich
    Asosiy bosqich
    (55 daqiqa)

    Mavzu bo‘yicha o‘quv materiali reja asosida talabalarga og‘zaki bayon etish yo‘li bilan etkaziladi.

    1. 1.Mavzu, o‘quv mashg‘ulotining maqsadi, aspektlari va undan kutilayotgan natijalarni e’lon qiladi. Adabiyotlar ro‘yxatini tavsiya etadi.

      1. «Tushunchalar tahlili» metodidan foydalanib, talabalarni matn yuzasidan bilish darajasini o‘rganadi.

      2. Talabalar bildirgan fikr-mulohazalardan kelib chiqib, yangi mavzu mazmuni bilan tanishtiradi.

      3. «Chalkashtirilgan mantiqiy zanjirlar ketmaketligi» texnologiyasi yordamida talabalarning yangi mavzuni o‘zlashtirish darajasini baholaydi.

    2.1. Tinglaydi, yozib oladi.
    2.2. Eshitadi, o‘ylaydi, yozadilar.

    1. 3.Tinglaydi, zaruriy axborot larni yozib boradi.

    2.4. «Tushunchalar taxlili»
    Texnologiyasibo‘yicha topshiriqlarni bajaradi.

    3- bosqich Ykuniy
    (10 daqiqa)

    3.1. Mavzu yuzasidan umumiy xulosani shakllantiradi, talabalarning qo‘shimcha savollariga javob beradi.
    3.2. Talabalar faoliyatini va dunyokarashini oshirish maqsadida «Sinkveyn» metodini kullaymiz.
    3.3. Talabalar bilimini baholash uchun BBB o‘tkziladi.
    3.4. Mavzu yuzasidan mustaqil ta’lim uchun "Go‘sht sifati va biologik qiymati" mavzusida mustaqil ijodiy ish tayyorlash yuzasidan ko‘rsatmalar beradi. Mashg‘ulotni yakunlaydi.

    3.1. Tinglaydi, so‘rovlarga javob beradi.
    3.2. Mustaqil xar bir talaba daftarda «Sinkveyn» metodini yozadilar.
    3.3. Eshitadi, topshiriqni yozadi, ko‘rsatma oladi.

    OZIQ-OVQAT MAHSULOTLARI XAVFSIZLIGI” FANINING “GO‘SHTNING SIFATI VA BIOLOGIK QIYMATI” MAZUSINI O‘QITISH METODIKASI
    1.Mashg‘ulotning mavzusi va rejasi izoxlanadi.
    2.Tayanch ibora va tushunchalarini, mashg‘ulotlardan kutiladigan natijalarni tushuntiriladi.
    3.Mashg‘ulotning maqsadlari va mustaqil o‘rganish natijalarini aytiladi.
    4.Ta’lim oluvchilarini aqliy xujumga tortish uchun faollashtiruvchi savolvr beriladi.
    5.Mavzuning asosiy va mohiyati tushuntiriladi va “Go‘shtning sifati va biologik qiymati” mavzusiga “iSpring” testlari tuzish uchun tayanch so‘zlar, nazorat savollari tuzish topshiriq beriladi.

    1. “Go‘shtning sifati va biologik qiymati” mavzusi bo‘yicha o‘quv maqsadlarini ishlab chiqish vazifasi topshiriladi.

    2. « go‘sht, oqsil, uglevod, azotli, azotsiz, ekstrakt, moddalar go‘sht, etilish, veterinariya, gijjalar, zararlanishi, toksikoinfektsiyala» tayanch tushunchalarini kengrok yoritish, axborotini kengaytirish va chuqurlashtirish maqsadida «ispring quizmaker” dasturida interfaol testlar ishlab chiqarish vazifasi topshiriladi. So‘ngra testni echish qoidalari bilan tanishtiradi. iSpring QuizMaker dasturida pedagogik interfaol testlarning 11 xil turi borligi, testlar uchun sozlamalarda bitta testga qayta-qayta bir necha marta javob berish va o‘zgartirish imkoniyati mavjud ekanligini eslatib o‘tadi. Har bir testga turlicha ball belgilash mumkin. Shungdek, qisman to‘g‘ri javoblarni berish, savol va javoblarni aralashtirish, vaqt belgilash, har bir javobning natijasini ko‘rsatib borish yoki bir yo‘la test yakunlanganda natijani ko‘rsatish, xatolarni tahlil qilish mumkin. Bu imkoniyatlardan foydalanib nazorat testlarini o‘rgatuvchi testlarga aylantirish mumkin. Bu esa tezkor va samarali o‘qitish usullaridan biri sifatida maydonga chiqadi.

    3. “Go‘shtning sifati va biologik qiymati”mavzusiga testlarning savollari va javoblariga turli rasm, sxema va formulalarni biriktirish uchun vazifalar beriladi.

    4. Mustaqil ravishda ishlashlari uchun talabalarga “Go‘shtning sifati va biologik qiymati” mavzusiga “ispring quizmaker” dasturida interfaol testlar ishlab chiqish uyga vazifa qilib beriladi.

    PARRANDA MAHSULOTLARI” MAZUSINI O‘QITISH METODIKASI
    1.Mashg‘ulotning mavzusi va rejasi izoxlanadi.
    2.Tayanch ibora va tushunchalarini, mashg‘ulotlardan kutiladigan natijalarni tushuntiriladi.
    3.Mashg‘ulotning maqsadlari va mustaqil o‘rganish natijalarini aytiladi.
    4.Ta’lim oluvchilarini aqliy xujumga tortish uchun faollashtiruvchi savolvr beriladi.
    5.Mavzuning asosiy va mohiyati tushuntiriladi va “Parranda mahsulotlari” mavzusiga “iSpring” testlari tuzish uchun tayanch so‘zlar, nazorat savollari tuzish topshiriq beriladi.

    1. “Parranda mahsulotlari” mavzusi bo‘yicha o‘quv maqsadlarini ishlab chiqish vazifasi topshiriladi.

    2. «Suv, quruqlik, go‘shtlari, ovqat, tuxum, kukun, melanj, oqsil, mineral va vitamin moddala.» tayanch tushunchalarini kengrok yoritish, axborotini kengaytirish va chuqurlashtirish maqsadida «ispring quizmaker” dasturida interfaol testlar ishlab chiqarish vazifasi topshiriladi.

    So‘ngra testni echish qoidalari bilan tanishtiradi. iSpring QuizMaker dasturida pedagogik interfaol testlarning 11 xil turi borligi, testlar uchun sozlamalarda bitta testga qayta-qayta bir necha marta javob berish va o‘zgartirish imkoniyati mavjud ekanligini eslatib o‘tadi. Har bir testga turlicha ball belgilash mumkin. Shungdek, qisman to‘g‘ri javoblarni berish, savol va javoblarni aralashtirish, vaqt belgilash, har bir javobning natijasini ko‘rsatib borish yoki bir yo‘la test yakunlanganda natijani ko‘rsatish, xatolarni tahlil qilish mumkin. Bu imkoniyatlardan foydalanib nazorat testlarini o‘rgatuvchi testlarga aylantirish mumkin. Bu esa tezkor va samarali o‘qitish usullaridan biri sifatida maydonga chiqadi.

    1. “Parranda mahsulotlari” mavzusiga testlarning savollari va javoblariga turli rasm, sxema va formulalarni biriktirish uchun vazifalar beriladi.

    2. Mustaqil ravishda ishlashlari uchun talabalarga “Parranda mahsulotlari” mavzusiga “ispring quizmaker” dasturida interfaol testlar ishlab chiqish uyga vazifa qilib beriladi.

    1.Mashg‘ulotning mavzusi va rejasi izoxlanadi.
    2.Tayanch ibora va tushunchalarini, mashg‘ulotlardan kutiladigan natijalarni tushuntiriladi.
    3.Mashg‘ulotning maqsadlari va mustaqil o‘rganish natijalarini aytiladi.
    4.Ta’lim oluvchilarini aqliy xujumga tortish uchun faollashtiruvchi savolvr beriladi.
    5.Mavzuning asosiy va mohiyati tushuntiriladi va “Tuxum va tuxum mahsulotlari” mavzusiga
    “iSpring” testlari tuzish uchun tayanch so‘zlar, nazorat savollari tuzish topshiriq beriladi.
    6. “Tuxum va tuxum mahsulotla” mavzusi bo‘yicha o‘quv maqsadlarini ishlab chiqish vazifasi topshiriladi.
    7.«Pektin va klechatka manbai, mikroelementlar, vitaminlar, ichak mikroflorasini sog‘lomlashtiradi va normallashtiradi. va boshqalar» tayanch tushunchalarini kengrok yoritish, axborotini kengaytirish va chuqurlashtirish maqsadida «ispring quizmaker” dasturida interfaol testlar ishlab chiqarish vazifasi topshiriladi. So‘ngra testni echish qoidalari bilan tanishtiradi. iSpring QuizMaker dasturida pedagogik interfaol testlarning 11 xil turi borligi, testlar uchun sozlamalarda bitta testga qayta-qayta bir necha marta javob berish va o‘zgartirish imkoniyati mavjud ekanligini eslatib o‘tadi. Har bir testga turlicha ball belgilash mumkin. Shungdek, qisman to‘g‘ri javoblarni berish, savol va javoblarni aralashtirish, vaqt belgilash, har bir javobning natijasini ko‘rsatib borish yoki bir yo‘la test yakunlanganda natijani ko‘rsatish, xatolarni tahlil qilish mumkin. Bu imkoniyatlardan foydalanib nazorat testlarini o‘rgatuvchi testlarga aylantirish mumkin. Bu esa tezkor va samarali o‘qitish usullaridan biri sifatida maydonga chiqadi.

    1. “Tuxum va tuxum mahsulotla” mavzusiga testlarning savollari va javoblariga turli rasm, sxema va formulalarni biriktirish uchun vazifalar beriladi.

    2. Mustaqil ravishda ishlashlari uchun talabalarga “Tuxum va tuxum mahsulotla” mavzusiga “ispring quizmaker” dasturida interfaol testlar ishlab chiqish uyga vazifa qilib beriladi.


    Download 281.91 Kb.
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11




    Download 281.91 Kb.

    Bosh sahifa
    Aloqalar

        Bosh sahifa



    O‘zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi a. Avloniy nomidagi xalq ta’limi muammolarini o‘rganish va istiqbollarini belgilash ilmiy-tadqiqot instituti

    Download 281.91 Kb.