|
O’zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi
|
bet | 1/11 | Sana | 27.04.2023 | Hajmi | 365.53 Kb. | | #54223 |
Bog'liq 8-sinf
O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI
XALQ TA’LIMI VAZIRLIGI
__________________________ (shahar tuman) XTB ga qarashli ___-sonli umumta’lim maktabining Texnologiya fani o’qituvchisi
__________________________________________ning
8-sinflar uchun yillik
TEXNOLOGIYA VA DIZAYN YO‘NALISHI
201__-20__- o’quv yili
|
«T a s d i q l a y m a n»
Maktab direktori:
____________________ ________________
«__» «__________» 20_____
|
____________________________ (shahar,tuman) XTB ga qarashli ___-sonli umumta’lim maktabining Texnologiya fani o’qituvchisi
_____________________________________________ning
8-sinflar uchun yillik
D A R S I S H L A N M A S I
TEXNOLOGIYA VA DIZAYN YO‘NALISHI
O’quv ishlari boyicha d/o: _____________________
Uslub birlashma raisi: _____________________
Fan o’qituvchisi: ______________________
20___-20___-o’quv yili
8-SINF
TEXNOLOGIYA VA DIZAYN YO‘NALISHI (34 soat)
O‘quvchilar o‘quv faoliyati natijalariga qo‘yiladigan talablar:
Hunarmandlarning bozor munosabatlari asosidagi faoliyatlari, uyushmalari va uning istiqbollarini biladi;
xalq hunarmandchiligi bo‘yicha ko‘rgazma va tanlovlarni tashkil qilish va ishtirokchilarni tanlash qoidalari biladi;
O‘zbekistonda moddiy ishlab chiqarish asoslari va uning tarkibini biladi;
mehnat predmetiga mexanik ta’sir etish orqali amalga oshiriladigan texnologik jarayonlarni qo‘llay oladi;
kichik hajmdagi qutichani tayyorlay oladi;
yig‘iladigan stulchani tayyorlay oladi;
yog‘ochdan sovg‘a uchun soat tayyorlay oladi;
xavfsizlik texnikasi qoidalari va sanitariya-gigiyena talablariga rioya qiladi.
harakatlanuvchi sodda qurilmalarni tayyorlay oladi;
maishiy elektr asboblarini sozlay oladi;
rezistor va kondensatorlarni ketma-ket, parallel va aralash ulay oladi;
uy-ro‘zg‘orda tuzatish va ta’mirlash ishlarini bajara oladi;
kasblar tasnifini, kasblarda mehnat turlarining ta’rifini biladi;
kasb-hunar egallashda inson salomatligiga qo‘yilgantalablarga amal qila oladi.
|
| |