• 2. О‘qituvchining ish rejasi qaysi vaqtlarda mо‘ljallangan bо‘ladi
  • 4. Tarbiyaviy soatlar nima uchun kerak
  • 5. Sinf raxbarining qanday ish yuritish hujjatlari bо‘ladi
  • O’zbekiston Respublikasi Xalq




    Download 2.4 Mb.
    Pdf ko'rish
    bet43/120
    Sana25.02.2023
    Hajmi2.4 Mb.
    #43529
    TuriУчебное пособие
    1   ...   39   40   41   42   43   44   45   46   ...   120
    Bog'liq
    Biologiya o\'qitish metodikasi o\'quv qollanma
    Amaliy mashg
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     


    71 
     
     
     
    TEST SAVOLLARI 
    1. О‘quvchilarni jazolash xillari? 
    A) Ogohlantirish, tanbeh berish, vazifalar yuklatish, rag‘batlantirish; 
    B) Darsdan chiqarib qо‘yish; 
    S) Tikka turg‘izib qо‘yish; 
    D) Vazifani ma’lum vaqt ichida sо‘rash. 
    2. О‘qituvchining ish rejasi qaysi vaqtlarda mо‘ljallangan bо‘ladi? 
    A) Yillik, yarim yillik, choraklik 
    B) Bir xaftalik; S) Bir kunlik; D) Bir soatlik. 
    3. Konspekt nima uchun kerak? 
    A) О‘qituvchining darsga tayyorgarlik belgisi; 
    B) О‘qituvchi uchun yо‘riqnoma; 
    S) О‘qituvchi uchun shpargalka; 
    D) Dars uchun kо‘mak. 
    4. Tarbiyaviy soatlar nima uchun kerak? 
    A) Sinf о‘quvchilarining davomati, о‘zlashtirishi, tartib-intizomi oilaviy
    ishlardagi ishtiroki muhokama qilinadi; 
    B) Tadbirlar о‘tkazish uchun; 
    S) Shanbaliklarda qatnashish; 
    D) Davomat uchun. 
    5. Sinf raxbarining qanday ish yuritish hujjatlari bо‘ladi? 
    A) Tarbiyaviy, ota-onalar bilan ishlash; 
    B) Sinf о‘quvchilari haqida umumiy ma’lumot 
    S) Past о‘zlashtirmovchilar; 
    D) Ota-onalar bilan о‘tkaziladigan tadbirlar. 
     
     
     


    72 
     
     
    III-BOB. BIOLOGIYANI O’QITISH METODLARI VA 
    ULARNING TASNIFI 
    11-§ BIOLOGIYANI О‘QITISHDA FOYDALANILADIGAN 
    METODLAR
    HG‘
     
    Ma’lumki, ta’lim jarayoni о‘quvchilarning bilim olish, kо‘nikma va 
    malakalarni egallash, ularning ilmiy dunyoqarashi, ijodiy izlanishlarini 
    rivojlantirish maqsadiga yо‘g‘rilgan о‘qituvchi va о‘quvchilarning о‘zaro 
    hamkorligi sanaladi. Boshqacha aytganda, ta’lim mazmunining о‘qitish metodlari 
    yordamida о‘zlashtirilishiga erishishdir.
    Metod sо‘zi umumiy ma’noda muayyan maqsadga erishish usulidir. О‘qitish 
    metodlari tom ma’noda о‘qituvchining bilimlarni о‘quvchilar ongiga yetkazish va 
    ayni paytda ularni о‘quvchilar tomonidan о‘zlashtirib olish usulidir. Didaktikada 
    о‘qitish metodlari quyidagi metodologik va nazariy qoidalarga asosan ta’riflanadi: 
    О‘qitish metodi о‘qitish jarayonining о‘ziga xos pedagogik sharoitida obektiv 
    reallikni bilish metodlarining ifodasi sanaladi, ya’ni о‘qitish metodlari yordamida 
    о‘quvchilarning bilish faoliyati tashkil etiladi va boshqariladi. 
    О‘qitish metodlari о‘quvchilarni о‘qitish, tarbiyalash va rivojlantirish 
    maqsadida qо‘llaniladi. Bu ularning asosiy funksiyalari sanaladi, shuningdek
    mazkur metodlarning undovchi, rag‘batlantiruvchi, uyushtiruvchi va nazorat 
    qiluvchi funksiyalari ham mavjud. 
    О‘qitish metodlari yagona ta’lim jarayonining ikkita subekti bо‘lgan 
    о‘qituvchining 
    pedagogik 
    va 
    о‘quvchilarning 
    о‘quv-bilish 
    faoliyatini 
    uyg‘unlashtiruvchi, hamkorligini ta’minlovchi faoliyat usulidir. О‘qitish metodlari 
    о‘qitishning moddiy vositalari bо‘lgan darslik, kо‘rgazmali, didaktik va tarqatma 
    materiallar bilan uzviy bog‘langandir. О‘qitish metodlari aniq о‘qitish usullaridan 
    tarkib topadi va pedagogik jarayonga qо‘llaniladi. 
    О‘qitish metodlari о‘zaro bog‘langan faoliyat usullari sifatida darsning 
    barcha bosqichlari, tashkiliy qism, о‘quvchilarning bilish motivlarini faollashtirish, 


    73 
    yangi mavzuni о‘rganish, о‘quvchilarning bilish faoliyatini tashkil etish va 
    boshqarish, о‘kuvchilarning о‘zlashtirgan bilimlarini nazorat qilish va baholash
    olingan natijalarni tahlil qilish, uy vazifasini berishda foydalaniladi. 
    Darsda о‘kitish metodlari doimo muayyan birikma holida qо‘llaniladi. 
    Darsning har bir bosqichida metodlarning u yoki bu birikmalaridan foydalaniladi. 
    Mazkur bosqichdagi vazifalarni muvaffaqiyatli hal etishni ta’minlovchi metod 
    ustunlik qiluvchi yetakchi tizim hosil qiluvchi metod hisoblanadi, qolgan metodlar 
    unga bо‘ysunadi. Biologiyani о‘qitishda aksariyat hollarda kо‘rgazmali metod 
    yetakchi о‘rinni egallaydi, boshqa metodlar unga bо‘ysunadi yoki singib ketadi. 
    Inson faoliyati metodlarining о‘zgarishi, о‘qitish metodlarining boyishiga va 
    yangilanishiga olib keladi. Axborotlarning globallashuvi sharoitida dasturli 
    о‘qitish, EHM dasturlari vositasida о‘qitish va h.k. metodlar vujudga keldi. 
    Didaktikada о‘qitish metodlarini tasniflash munozarali masala bо‘lib, tasniflash 
    turli asoslar bо‘yicha amalga oshirilgan. Akademik I.D.Zverev metodlarni о‘qitish 
    manbalari va о‘quvchilar faollik darajasiga kо‘ra quyidagicha tasniflashni tavsiya 
    etgan.
    1-jadval 

    Download 2.4 Mb.
    1   ...   39   40   41   42   43   44   45   46   ...   120




    Download 2.4 Mb.
    Pdf ko'rish