|
Педагогик инновацияларни ҳаётга татбиқ этишнинг ташкилий асослари
|
| bet | 1/10 | | Sana | 27.01.2023 | | Hajmi | 324 Kb. | | #39856 |
Bog'liq talim tizimida innovatsion texnologiyalar patent, 1-Mustaqil ish bajarilish muddati, Mavzu Uglevodlarning tabiiy manbaalari (tabiiy gaz) va ulardan , C#da windows ilovalar yaratish Button komponentasi, erkaklar-shimi-andozasi, 2-Mustaqil ta\'lim, Презентация1, BMI prezentatsiya Adomboyev U., el 1, ccc, Виктор Владимирович Виноградов - лингвист-русист и литературовед,, Ramus lab, 2 5282928409666659390, 8-sinif 4-nsh
O`ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O`RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
ANDIJON MASHINASOZLIK INSTITUTI
“Mashinasozlik texnologiyasi” fakulteti “Kasb ta’limi” yo`nalishi 2-kurs 112-gurux talabasi
Anorboyevning
“Kasbiy pedogogika”
fanidan
TAYYORLAGAN
KURS ISHI
Mavzu: Ta’lim tizimida innovatsion texnologiyalar
Qabul qildi: O.Po‘latova
Andijon- 2016
TA’LIM TIZIMIDA INNOVATSION TEXNOLOGIYaLAR
REJA
Kirish
Pedagogik mahoratda innovatsiya, innovatsion jarayon haqida tushuncha.
Ta’lim jarayonida innovatsion ta’limning o’rni.
Ta’limda “Innovatsion ta’lim texnologiyalari” va “Innovatsion ta’lim”ning o’xshashlik tomonlari va farqi.
Pedagogik ta’limda an’anaviylik va innovatsiya.
Xulosa
Adabiyotlar ro’yxati
Kirish
Inson paydo bo’lgandan beri tarbiya jarayoni mavjud, tarbiya paydo bo’lgan vaqtdan buyon o’qituvchilik-pedagogik faoliyat uzluksiz davom etib kelmoqda. O’qituvchilik, o’qituvchilik kasbi barcha ijtimoiy tuzumlarda sharafli va o’ta ma’suliyatli, qiyin va murakkab kasb hisoblangan.
Jamiyat, fan va madaniyatning rivojlanishi ta’lim va tarbiya ishlarining qay yo’sinda olib borilishiga bog’liqdir. Bu falsafiy aqida davlat ahamiyatiga ega bo’lgan ijtimoiy qonuniyat hisoblanadi. Davlatning buyuk kelajagi, albatta, yoshlarni chuqur bilimli va barkamol shaxs taqdiri bilan bog’liqligini unutmagan holda, ushbu muammoni mahoratli, bilimli pedagoglar faoliyatiga tayanib yechish mumkinligini unutmasligimiz lozim. O’qituvchi jamiyatning ijtimoiy topshirig’ini bajaradi, shunday ekan:
Barkamol avlodni har tomonlama yetuk tarbiyalashda o’qituvchi muayyan ijtimoiy, siyosiy, pedagogik va shaxsiy talablarga javob berishi lozim.
O’zbekiston Respublikasi Prezidenti I.A.Karimov ta’kidlaganidek: «…hayotimizning taraqqiyoti va istiqboli amalga oshirayotgan islohotlarimiz, rejalarimizning samarasi, taqdiri bularning barchasi, avvalombor, zamon talablariga javob beradigan yuqori malakali, ongli mutaxassis kadrlar tayyorlash muammosi bilan chambarchas bog’liqligini barchamiz anglab yetmoqdamiz».
«Ta’lim to’g’risida» gi Qonun va «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi» ta’lim sohasida amalga oshiriladigan ishlarning maqsadi, vazifalari va yo’nalishlarini belgilab berdi. Bu vazifalarni amalga oshirish, avvalo o’qituvchiga, uning bilimi va kasb mahoratining shakllanganlik darajasiga bog’liq. Zero, o’qituvchi zimmasiga yuklatilgan vazifalarni nechog’lik vijdon, aql va pedagogik mahorat bilan bajarilishi jamiyat kelajagini ta’minlovchi muhim omildir.
Pedagogik mahorat asoslari fanining paydo bo’lishi buyuk pedagog A.S.Makarenko (1889-1939) nomi bilan bevosita bog’liq. U bolalar kalonnasidagi faoliyatida, ya’ni faqat tarbiyasini emas, ma’naviy qiyofasini ham yo’qotgan bolalar bilan ishlab, ularning benihoya hurmati va ishonchiga sazovor bo’ldi. SHaxsiy tarbiyaviy usuli bilan butun olamga mashhur bo’lganligining o’zi ham A.S.Makarenkoning yuksak pedagogik mahorat cho’qqisiga erishganligining yaqqol dalilidir. 1988 yil YuNESKO qarori bilan uning 100 yilligiga «Makarenko yili» deb e’lon qilindi.
A.S.Makarenko bo’lajak pedagog talabalik davridayoq pedagogik mahorat sirlarini o’rganish zarurligini ta’kidlab, shunday deydi: «Nima uchun oliy texnik o’quv yurtlarida materiallar qarshiligi o’qitiladi-yu, pedagogik o’quv yurtlari tarbiya jarayonida, unga shaxsning qarshilik ko’rsatishi haqidagi fan o’qitilmaydi?»
Buyuk pedagogning bu fikriga Ukraina pedagogika instituti olimlari katta mas’uliyat bilan qarashdi. Ular bir necha yillar davomida Makarenko pedagogik mahorati maktabini, mavjud bo’lgan ilg’or nazariyot va amaliyotni atroflicha tahlil qilishdi. Natijada 1979 yili «Pedagogik mahorat asoslari» fani yaratildi va u barcha oliy pedagogika o’quv yurtlarida o’qitila boshlandi. Bu fanning tuzilish printsipining o’ziga xosligi shundaki, u pedagogda shaxs va jamoaga ta’sir eta olishni ta’minlaydigan va turli fanlarga bog’liq bo’lgan bilimlarni tanlab, ularni o’zida mujassamlashtiradi. SHuning uchun ham ishda pedagogik mahorat mohiyati, o’quvchiga ta’sir etish vositalari va usullari kabi pedagogik mahoratning odatdagi masalalaridan tashqarii, teatr pedagogikasi va notiqlik san’ati haqidagi ma’lumotlar ham kiritilgan.
|
| |
