|
ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ТЕРМИНЛЕР
1. 1. " Texnologiya" túsinigi,
Texnologiya - grekshe techno (kórkem óner, ónermentshilik, pán) hám logos (túsinik, oqıtıw ) sózlerinen ibarat. Texnologiyalar járdeminde sanalı informaciya ámeliy sheshimler tiline awdarma etiledi.
Texnologiya da iskerlik usılı, da insannıń iskerlikte qanday qatnasıwı.
Tálim degi zamanagóy texnologiyalar jańa tálim paradigmasın ámelge asırıw quralı retinde qaraladı.[13]
1. 2. " Tálim texnologiyaları"
Tálim texnologiyaların rawajlandırıw tendentsiyaları tikkeley tálimdi adamgershiliklilestiriw menen baylanıslı bolıp, bul shaxstıń ózin ózi ańǵarıwı hám ózin ózi ańǵarıwına járdem beredi.
" Tálim texnologiyaları" termini " oqıtıw texnologiyaları" den kóre kóbirek múmkinshiliklerge iye, sebebi ol oqıwshılardıń jeke pazıyletlerin qáliplestiriw hám rawajlandırıw menen baylanıslı bolǵan tárbiyalıq tárepti de ańlatadı.
Eń ulıwma kóriniste texnologiya “qanday” hám “qanday etip” maqsettiń “ónimdiń arnawlı bir túri yamasa onıń strukturalıq bólegi”da sáwlelengenlanishining puqta oylanǵan sisteması bolıp tabıladı.[5]
1. 3. " Pedagogikalıq texnologiyalar"
Pedagogikalıq texnologiyalar - bul ústin turatuǵın ulıwma tálim maqsetleri, kontseptual tárepten óz-ara baylanıslı bolǵan wazıypalar hám mazmunı, oqıw procesin shólkemlestiriw formaları hám usılları menen birlestirilgen quramalı texnika hám usıllar sisteması bolıp, bunda hár bir pozitsiya basqalarǵa óz tásirin ótkeredi, bul bolsa sońıında málim shárt-shárayatlardı jaratadı. student rawajlanıwı.
Búgingi kúnde tálimge jańa tálim texnologiyaları aktiv engizilip atır.
Texnologiyalar degende tekǵana málim bilimlerdi, bálki onıń kónlikpelerin de ózlestiriwdi talap etetuǵın tálim strategiyaları túsiniledi.
alıw, bul oqıw procesiniń arnawlı stilistik júkleniwin názerde tutadı. Zamanagóy tálimde bul termin dástúriy tálim procesine tuwrı kelmaytuǵın sonday tálim ámeliyatları ushın qollanıladı. Mánisan, bul termin tálimde keń tarqalıp atırǵan tálim degi metodikalıq jańalıqlardı ańlatadı.
Tálim texnologiyalarınıń mánisi sonnan ibarat, tálimdiń tábiyaatı hám usılı ózgeredi. Studentlerdiń intellektual potencialın rawajlandırıw menen birge, jeke rawajlanıw júz boladı, yaǵnıy. tálim procesiniń ózi oqıtıwshı hám oqıwshınıń tálim degi basqa pozitsiyasini názerde tutadı : olar tálim procesiniń teń haqılı qatnasıwshıları retinde háreket etediler.[13]
2-bap. Baslanǵısh klaslarda orıs tili sabaqlarında zamanagóy pedagogikalıq texnologiyalardan paydalanıw.
Qanday etip ápiwayı sabaqtı ǵayrıoddiy qılıw kerek, qanday etip qızıq bolmaǵan materialdı qızıqlı usınıw, zamanagóy balalar menen zamanagóy tilde qanday sóylesiw kerek? Bul hám basqa kóplegen sorawlardı búgin sabaqǵa kelgenimizde ózimiz beremiz.
Oqıtıwshı oqıwshına jóneltirilgen, mektepte oqıwǵa tayarlıqtıń túrli dárejelerin esapqa alatuǵın tálim texnologiyaların islep shıǵıwda maman bolıwı kerek.
Studenttiń zamanagóy shaxsın rawajlandırıw jańa bilimlerdi " jańalıq ashishga" qaratılǵan óz iskerligi processinde ámelge asıriladı. Hár qıylı zamanagóy tálim texnologiyaları arasında men ózim ushın orıs tili sabaqlarında baslanǵısh klass oqıwshıları menen islewde paydalanıw múmkin bolǵanların ajıratıp kórsetdim.
Mısalı :
Tálim jetiskenliklerin bahalaw texnologiyası, studentlerge jóneltirilgen, rawajlantiruvchi, mashqalalı tálim texnologiyaları, sonıń menen birge, oyın, joybar, den sawlıqtı saqlaw hám informacion-kommunikaciya ;
Biraq, orıs tili sabaqlarında islep atirǵanimda mashqalalı tálim texnologiyaları, joybar iskerligi, oyın, AKT, den sawlıqtı saqlaw, L. G. Petersonning iskerlik usılınan kóbirek paydalanaman.[9]
2. 1. Mashqalalı tálim texnologiyaları.
Hár qanday zamanagóy sabaqta mashqalalı oqıtıw texnologiyasisiz yamasa onıń elementlerisiz ámelge asırıp bolmaydı.
Onıń áhmiyeti nede? Bul texnologiyanıń aktuallıǵı oqıw iskerligi ushın joqarı dárejedegi motivatsiyanı rawajlandırıw, studentlerdiń kognitiv qızıǵıwshılıqların aktivlestiriw menen belgilenedi, bul payda bolǵan qarama-qarsılıqlardı sheshiwde, klassta mashqalalı jaǵdaylardı jaratıwda múmkin boladı. Múmkin bolǵan qıyınshılıqlardı saplastırıwda studentler turaqlı túrde jańa bilimlerdi, jańa háreket usılların, kónlikpe hám ilmiy tájriybelerdi iyelewge mútáj.
Tálim máselelerin sheshiw oqıwshılardıń sezimiy tarawına unamlı tásir kórsetedi, balalardıń baylanıs qábiletlerin rawajlandırıw, individuallıq hám dóretiwshilik pikirlewdi rawajlandırıw ushın qolay shárt-shárayatlardı jaratadı. Bunnan tısqarı, mashqalalardi kóriw, soraw beriw, gipotezalarni ilgeri jıljıtıw, túsiniklerdi anıqlaw, baqlaw hám tájiriybeler ótkeriw, juwmaqlar hám juwmaqlar shıǵarıw, tekst menen islew, óz pikirlerin tastıyıqlaw hám qorǵaw sıyaqlı tálim nátiyjelerine erisiwge alıp keledi. ǵárezsiz kognitiv iskerlik, tez ózgeriwshen dúnyada tabısqa erisiw qábileti hám basqalar.
Sabaqta mashqalalı jaǵdaylardı jaratıw kishi jas daǵı oqıwshılardıń dóretiwshilik oylawın rawajlandırıw usıllarınan biri bolıp tabıladı.
Orıs tili sabaqlarında mashqalalı tálim usıllarınan paydalanıw, hár qanday basqıshda mashqalalı jaǵday jaratıw múmkin.
Mısalı :
1. Sabaq temasın belgilew:
4-klassta orıs tili sabaǵı " Aqırında xirillagan atlardan keyin jumsaq belginiń jazılıwı" temasında
- Doska daǵı sózlerdi oqiń: dush, tún, ótirik, qáwender, qız, er, gilt.
Bul sózlerdiń barlıǵı qanday uqsas?
- Sózler qanday parıq etedi?
Biz qaysı tema ústinde isley atırmız? (Aqırında xirillagan atlardan keyin jumsaq belginiń jazılıwı )
Orıs tili. Tema : " Ism"
wazıypa 1. Bul sózlerden Suwıq, batır, murın, quwanısh, pıshıq, muńli, shımshıq atların jazıń.
2-tapsırma. Sózlerdi 2 gruppaǵa bolıń. At, mashina, qasqır, avtobus, skuter, elk, konki, vertolyot.
Mashqalalı tálimdiń aktuallıǵı oqıw iskerligine joqarı dárejedegi motivatsiyanı rawajlandırıw, oqıwshılardıń kognitiv qızıǵıwshılıqların aktivlestiriw menen belgilenedi, bul payda bolǵan qarama-qarsılıqlardı sheshiwde, klassta mashqalalı jaǵdaylardı jaratıwda múmkin boladı. Múmkin bolǵan qıyınshılıqlardı jeńip ótip, studentler turaqlı túrde jańa bilimlerdi, jańa háreket usılların, kónlikpe hám qábiletlerdi iyelewge bolǵan mútajlikti sezim qılıwadı. Bul texnologiya natiyjeliligin tekǵana óz baqlawlarım, bálki oqıwshılar, olardıń ata-anaları ortasında ótkerilgen soraw nátiyjeleri, tálim sapasın asırıw dinamikası da tastıyıqlaydı.
" Maǵan aytıń hám men unutaman.
Eslep qalıwım ushın maǵan kórset.
Men bunı ózim etiwimga ruxsat beriń, men úyrenemen. "
(Konfutsiy)
Bul texnologiya meni hár qanday sabaqtı qurıw ushın jańa múmkinshilikler menen ózine tartdı, bul erda studentler passiv tıńlawshılar hám atqarıwshılar bolıp qalmaydı, bálki tálim máseleleriniń aktiv izertlewshilerdińine aylanadı. Oqıw iskerligi dóretiwshilik tús aladı. Balalar tayın qabıl etken hám yodlagan zatlardı emes, bálki ózleri jańalıq ashqan hám ózleri ańlatpalaǵan zatlardı jaqsılaw úyrenediler. Bul texnologiyadan paydalanǵan halda oqıtıw ilimiy ózgeshelik principin joǵatmasligi ushın men studentlerdiń juwmaqların qaǵıydalar, sabaqlıqlar, sózlik, ensiklopediyalıq maqalalardıń teoriyalıq qaǵıydaları menen tastıyıqlayman hám salıstıraman. Mashqalalı baylanıs texnologiyası universal bolıp tabıladı, sebebi ol hár qanday pán mazmunına hám hár qanday tálim dárejesine tiyisli bolıp, onı E. L. Melnikova " Mashqala sabaǵı yamasa studentler menen qanday bilimlerdi jańalıq ashıw kerek" kitabında.
1) Men orıs tili sabaǵında " Aytılıw etińbeytuǵın dawıssızlar" temasında bul texnologiyadan paydalanıwǵa mısal keltiremen.
Doskada messenjer sózi jazılǵan.
Oqıtıwshı :- Bul sózdi orfografiya, orfoepik oqiń. (Informaciyanoma,[in, e? sn, ik].)
- Sizdi ne ajablantirdi? (Sózde t hárıbi jazılǵan, lekin oqıtıp atırǵanda [t] dawısı aytılıw etińmeydi.)
- Qanday sorawıńız bar? (Ne ushın birpara dawıssızlar dawıs aytılıw etilmegen orında jazıladı?
-Eger biz esitmasak, sóz degi dawıssız dawıstı bildiriwshi hárip jazıw zárúr ekenligin qanday anıqlaw yamasa tekseriw múmkin?)
Sonday etip, balalar ǵárezsiz túrde jańa temanı oylap tabıwdı hám sabaqtıń maqsetin belgilewdi.
" Aytılıw etińbeytuǵın dawıssızlar" termini, ulıwma alǵanda, barlıq atamalar hám faktlar sıyaqlı, oqıtıwshı pıtken formada esabat beriwi múmkin. Men mudamı studentlerimga óz ısımların usınıw hám keyin olardı ilimiy atamalar menen salıstırıw múmkinshiligin beremen.
2) Orıs tili sabaǵı. Doskaǵa “shıbın alıwshı” sózi jazılǵan. Sóz degi túbirdi ajıratıp kórsetiw kerek. Hár qıylı pikirler bar. Sóz soǵılıw analizi tiykarında balalar túbirdi (qospa sózda) ajıratıwdıń jańa usılına kelediler.[6]
Juwmaq.
- mashqalalı tálim intellektual iskerlikti aktivlestiredi, busiz oqıwshınıń úyreniwi júdá qıyın, ásirese qızıǵıwshılıq menen;
- studentlerdiń kópshiliginde pánlerdi úyreniwge unamlı motivatsiya, kognitiv qızıǵıwshılıq rawajlanadı ;
- studentlerdiń intellektuallıq hám dóretiwshilik qábiletlerin rawajlandırıw natiyjeliligi asadı ;
- mashqalalı tálim hám óz-ózin oqıtıwdıń kommunikativ usılı intellektual miynet mádeniyatın aqılǵa say shólkemlestiriw hám tárbiyalaw imkaniyatın beredi.[4]
2. 2 Iskerlik usılınıń texnologiyaları
2012 jıldan beri L. G. dıń sabaqlıqları ústinde isley atırman. Peterson, oqıtıwdıń aktiv usılınan paydalanǵan halda. Bul texnologiya dástúriy mektep menen úzliksizlik kózqarasınan etakchi orıs oqıtıwshıları hám psixologlarınıń rawajlanıw tálimi túsiniklerinen bir-birine qarsı bolmaǵan ideyalardı sintez etedi.
Iskerlik usılınan nátiyjeli paydalanıw menen IEO Federal Mámleket Tálim Standartında (shólkemlestirilgen-refleksiv, kognitiv, kommunikativ, jeke UUD) belgilengen tálimdiń meta-tema nátiyjeleri qáliplestiredi, logikalıq hám variativ pikirlew rawajlanadı, joqarı nátiyjelililik. mektep oqıwshılarınıń túrli dárejedegi tańlaw hám olimpiadalarda qatnasıwı támiyinlenedi.
2. 3 Informaciya tálim texnologiyaları
Informaciya texnologiyalarınan paydalanǵan halda orıs tili sabaǵı studentler ushın jáne de qızıqlı boladı, nátiyjede bilimlerdi jáne de nátiyjeli ózlestiredi; klassta ayqınlıq dárejesin asırıw. Kórgezbelilik arqalı sabaq natiyjeliligin asırıw. Álbette, buǵan basqa usıllar menen (plakatlar, kartalar, kesteler, doskaǵa jazıw ) erisiw múmkin, biraq kompyuter texnologiyaları, shubhasız, kóriwdiń talay joqarı dárejesin jaratadı.
Klassta hám sabaqtan keyin jańa maǵlıwmatlardı alıw hám studentlerdiń dúnyaǵa kóz qarasın keńeytiw ushın men Internet dáreklerinen alınǵan materiallardan paydalanǵan halda ózim dúzetuǵın prezentaciyalardan paydalanaman. Balalar slaydlardı tamasha etiwden zawıq alıwadı, kórgenlerin talqılawda aktiv qatnas etiwedi.[6]
Juwmaq : baslanǵısh mektepte AKTdan aktiv paydalanıw menen tálimdiń ulıwma maqsetleri jáne de tabıslı ámelge asıriladı, baylanıs salasındaǵı kompetensiyalar ańsatlaw qáliplesedi: faktlarni toplaw, olardı salıstırıwlaw, tártipke salıw, óz pikirlerin qaǵazda ańlatıw hám awızsha, logikalıq pikirlew, awızsha hám jazba sóylewdi tıńlaw hám túsiniw, jańa zatlardı jańalıq ashıw, tańlaw hám qarar qabıllaw, úyrenilip atırǵan pánlerge qızıǵıwshılıq artadı.[2]
2. 4. Dizayn texnologiyaları
Men joybar iskerligi usıllarınan da paydalanaman, sebebi bul usıl oqıwshılardıń ǵárezsizligin, ózin kórinetuǵın qılıw qálewin xoshametlentiredi, átirap daǵı dúnyaǵa aktiv munasábetti, empatiyani hám oǵan aralasıwdı qáliplestiredi, kommunikativ pazıyletlerdi rawajlantıradı. Hár bir jańa joybar menen (balanıń ózi, gruppa, klass tárepinen ǵárezsiz túrde yamasa oqıtıwshı qatnasıwında ) biz bir neshe qızıqlı, paydalı hám turmıslıq mashqalalardi hal etemiz. Baladan óz háreketlerin basqalardıń umtılıw-háreketleri menen muwapıqlastırıw talap etiledi. Tabısqa erisiw ushın ol kerekli bilimlerdi iyelewi hám odan anıq islerdi orınlaw ushın paydalanıwı kerek.[8]
2. 5. Oyın texnologiyaları
Oyın turmıstıń ájayıp hádiyselerinen biri, paydasız hám usı waqıtta zárúr bolıp tuyuladigan iskerlik bolıp tabıladı.
Oyın júdá saldamlı hám qıyın mashqala bolıp shıqtı. Zamanagóy pedagogikada oyın, didaktik oyın tema túsinigin hám hátte tema bólimin ózlestiriwdiń ǵárezsiz texnologiyası, sonıń menen birge, ulıwma texnologiya elementi retinde isletiledi.
Oyın balanı sociallashtirishning eń kúshli quralı bolıp, ol turmıstıń túrli jaǵdayların eliklew, shıǵıw jolin izlew imkaniyatın beredi.
Oyın iskerligi men tárepinen tómendegi jaǵdaylarda qollanıladı :
- temanıń túsinigin, temasın hám hátte bólimin ózlestiriw ushın (" Bilimler mámleketi boylap sayaxat" sabaq-oyını, sabaq - " Xalıq bayramlari" spektaklı );
-sabaq (klass) yamasa onıń bir bólegi retinde (kirisiw, túsindiriw, bekkemlew, shınıǵıw qılıw, baqlaw ).
Bular hár qıylı oyınlar - jarıslar, estafeta báygeleri bolıp, ol jaǵdayda ańlatpanıń mánisin tabıw, kerekli belgin kirgiziw, mısal keltiriw hám taǵı basqalar usınıs etiledi.
Bunday oyınlar qábilet hám qábiletlerdiń avtomatizmini bahalawda shubhasız bolıp tabıladı. [10]
Mısalı, sawatlılıq sabaqlarında :
-“Kim kóp?” oyınında. Balalar berilgen dawıs ushın ózleri sóz dúzediler.
“Sózden sóz tap” oyınında oqıwshılar oqıtıwshı bergen sózdiń háriplerinen sóz yasaydilar. Mısalı, gúldirmama (qızǵılt, shaq, tog 'va basqalar )
Tap sol maqsette men " Jup tap" (sózlerdiń sinonimlerin jıynaw ), " Sóz qosıw" hám basqalar oyınlarından paydalanaman.
Avtorlıq huqıqı programmaları - talaplardı kórip shıǵıs oqıw programmaları mámleket standartıBul pán salasında ilimpazlar, oqıtıwshılar, psixologlar, metodistlarning ilimpazlarınıń túsindiriwi, olarda ilimpazlar, psixologlar, metodistlarning túrli kózqarasın óz ishine alıwı múmkin..
Aqmeologiya - pán, naǵıs alıw hám professionallıǵınıń shıńina erisiw faktlari, insannıń dóretiwshilik uzaq jası.
Analiz - ilimiy izertlewler usılı yamasa ob'ektti logikalıq abstraktlıq boyınsha intellektual bóleklew arqalı ilimiy izertlewler usılı.
Orta mekteptiń tiykarǵı oqıw jobası - mámlekettiń tiykarǵı tártipke salıw hújjeti, yaǵnıy bólegi Bul tarawda mámleket standartı. Bul standart hám jumısshı oqıw programmaların hám mektepti finanslıq támiynlew ushın derek hújjetin islep shıǵıw ushın tiykarǵı xızmet kórsetedi. Tiykarǵı oqıw standartınıń tiykarǵı oqıw standartı sheńberinde Mámleket Dumasi hám tolıq hám orta mektep tárepinen tastıyıqlanadi - Ulıwma ministrlik kásip tálimi Rossiya Federatsiyasi.
Sáwbet - Oqıw procesiniń barlıq basqıshlarında oqıtıwshı hám studentlerdiń aktiv sherikligin kórip shıǵıw, jańa bilimler xabarı, bilimlerdi ózgertiw, qaytalastırıw, tekseriw hám bahalaw boyınsha soraw -juwaplar usılı.
INTRACHCHOOL BOSHQARMASI - Qatnasıwshılardıń maqsetli hám sanalı túrde óz-ara tásiri, onıń ob'ektiv naǵısların biliw ushın maqul túsetuǵın nátiyjege erisiw ushın.
Tálim - Oqıtıwshılar hám oqıwshılardıń pedagogikalıq process sharayatında tálim maqsetlerin ámelge asırıw ushın arnawlı islengen.
Devin minez-qulqlar - normadan shetke shıǵıw.
Iygilikli usıl - empirik tárzde alınǵan maǵlıwmatlardı ulıwma juwmaq qılıw, málim bir juwmaqqa alıwdı óz ishine alǵan empirik tárepinen alınǵan maǵlıwmatlardı ulıwmalastırıw usılları.
Háreketler - Motivlar quramındaǵı quramında jaylasqan processler.
Demokratiyalıq usıl - Oqıtıwshılardıń baylanıs usılı studentlerdiń sherikliktegi subyektiv rolin asırıwǵa hám barlıqtı ulıwma islerdi sheshiwge qosıwǵa qaratılǵan. Bul usıldı ótkeriwshi oqıtıwshılar ushın studentlerge aktiv unamlı munasábet, olardıń múmkinshilikleri, tabısı hám buzılǵanlıǵı, olar mektepti tereń túsiniw, onıń minez-qulqlarınıń maqsetleri hám niyetleri menen ajralıp turadı Onıń ózliginiń rawajlanıwı.
Iskerlik -sanalı maqset menen tártiplestiriletuǵın shaxstıń ishki (intellektual ) iskerligi.
Pedagogika kesellikti anıqlawı -pedagogikalıq processtiń ulıwma jaǵdayın yamasa onıń individual strukturalıq bólimlerin bir waqtıniń ózinde yamasa keń qamtılǵan, pútin izertlew tiykarında ámelge asırıw.
Didaktika - pedagogika parametrleriniń bólegi teoriyalıq tiykar Tálim hám oqıtıw.
Didaktik wazıypalar -oqıw hám oqıw iskerligin basqarıw wazıypaları
Didaktik material -ob'ektler sisteması, olardıń hár biri oqıw processinde paydalanıw ushın jámiyetshilik bilimleri hám tájiriybesi sheńberinde ajıratılǵan sistemanıń materiallıq yamasa nadurıs modeli retinde paydalanıw ushın mólsherlengen hám birpara didaktik wazıypanı sheshiw ushın mólsherlengen.
Tartısıw - Kognitiv hám qádiriyatlar iskerligine salıstırǵanda qararlar, bahalaw hám ıqtıqatlardı qáliplestiriw usılı málim hám juwmaqlawshı qararlardı talap etpeydi. Daw, orta mektep oqıwshısınıń jas qásiyetlerine uyqas kelmewi, payda bolǵan shaxs turmıstıń mánisin, salıstırıwlaw qálewi, imonni tilemew qálewi, imonni tilemew qálewi menen ajralıp turatuǵın zat haqıyqattı anıqlaw faktlari.
Treningning uzaq forması - bul zamanagóy informacion-ta'lim texnologiyaları hám telekommunikatsiya texnologiyaları hám telekommunikatsiya sistemaları hám telekommunikatsiya sistemaları járdeminde tálim mákemelerine kelmesten tálim xızmetlerin alıw forması elektron pochta, Televiziyalıq hám Internet.
Dogmatik trening -orta ásirlerde keń tarqalǵan kognitiv iskerliginiń kollektiv shólkemi forması lotin tillerinde oqıtılıwı menen xarakterlenedi, studentler tiykarǵı túrleri tıńlaw hám mexanik yadlaw edi.
Qosımsha sabaqlar -individual studentler yamasa kemshilikler menen tanısıw, kónlikpe hám kónlikpelerdi toltırıw, kónlikpe hám kónlikpelerdi úyreniw, oqıw temasına bolǵan qızıǵıwshılıqtı qandırıw ushın oqıw iskerligin shólkemlestiriw formalarınan biri. Oqıtıwshılardıń qosımsha klasslarında, hár qıylı járdem kórsetkishi: individual mashqalalardıń túsindiriwi, hálsiz oqıwshılardıń temanı kúshli, orınlanıwına.
Anıqlaw - hár qanday ob'ektti belgileń.
Induktiv usıllar - Impirikal tárepinen alınǵan maǵlıwmatlardı ulıwma juwmaqlarǵa ótkeriw menen baylanıslı bolǵan maǵlıwmatlardı ulıwma juwmaqqa kirgiziw menen baylanıslı logikalıq usıllar.
Induktsiyanıń tiykarǵı ulıwma bayanatınan kóbirek ulıwma tábiyaattı tastıyıqlaw ushın kemrek ulıwma bayanattan kelip shıǵıs logikalıq tıykar bolıp tabıladı.
Innovatsiya - málim social birlik - shólkemlestiriw, sheshiw, jámiyet, gruppa - jańa, salıstırǵanda turaqlı elementlerge úles qosatuǵın maqsetli ózgeris.
Úyretiw - studentlerdiń tayınlanıwın, arnawlı bir háreketlerdi ámelge asırıwdı, arnawlı bir háreketlerdi, operatsiyalar izbe-izligin, islerdiń izbe-izligin anıqlawtırıw hám kórsetip beretuǵın usıllardan biri.
Intervyu - tuwrıdan-tuwrı, jeke baylanıs tiykarında sáwbetti (málim bir joba ushın ) tiyisli maǵlıwmatlardı toplawdıń eń maslasıwshı usılı.
Izertlew usılı - Qıdırıw sistemaların shólkemlestiriw usılı, studentlerdiń olar ushın jańa mashqalalardi sheshiw usılı. Oqıtıwshı ǵárezsiz úyreniw ushın bir yamasa basqa mashqalanı usınıs etedi, bul onıń nátiyjelerin, qarardı qabıllaw ushın zárúr bolǵan dóretiwshilik iskerliginiń sheshimin túsinedi.
Birlestirilgen basqarıw - Bir neshe studentler juwap beriw ushın bir neshe studentlerge juwap beriw ushın bir neshe studentlerge juwap beriwge shaqırıladı, sonda klassta juwap beriw ushın jazba wazıypalardı atqaradı kartalar hám dem alısta dem alıw. Bul usıldıń abzallıqları sonnan ibarat, qısqa waqıt ishinde bir neshe studentlerdiń qattı tekseriwi bolıwı múmkin; Bul barlıq materiallar úyrenilganda qollanıladı hám bir waqtıniń ózinde bilimlerdi bır jola tekseriw zárúrshiligi bar.
Máslahát - individual studentler yamasa studentler menen birgelikte oqıw temaların toltırıw, kónlikpe hám kónlikpelerdi toltırıw, oqıw temasına bolǵan qızıǵıwshılıqtı kúsheytiw, biraq qosımshalardan ayrıqsha bolıp esaplanıw, oqıw shınıǵıwların shólkemlestiriwdiń formalarınan biri. Ádetde olar ádetde epizodikalıq, sebebi olar kerek bolǵanda islengen. Házirgi, tematikalıq hám ulıwmalastırıw (mısalı, imtixan yamasa stendlarga tayarlıq kóreyotganda) máslahátlashuvlar bar.
Laboratoriya jumısları - studentlerdi shólkemlestirilgen gúzetisler menen ámeliy háreketlerdi birlestiretuǵın ǵárezsiz ámeliy usıllar toparı. Mektep sharayatında, frontal hám individual laboratoriya jumısları. Laboratoriya tájiriybesi eskizlar, diagrammalar, sızılmalar, stol hám teoriyalıq juwmaqlar bolǵan qısqa esabatlardı tayarlaw arqalı juwmaqlanadı.
Lekciya (mektepte) - Mektep sharayatlarına maslastırılǵan Lekciya -seminar sistemasınıń tiykarǵı forması. Mektep lekciyaları gumanitar hám tábiyiy pán pánlerin úyreniwde tabıslı qollanılıp atır. Qaǵıyda jol menende, bul tanısıw hám ulıwmalastırıw. Mektep sharayatında lekciya tiykarlanıp gúrrińge jaqınlasadı, lekin waqıt ótiwi menen uzaq waqıt dawam etedi.
Mashinanı basqarıw - Studentler tuwrı tańlaw ushın juwaplar ushın bir neshe variantlardan usınıs etilgende programmalastırıwtirilgan basqarıw túri.
Usıl hám kórsetiw - Mektep oqıwshılarınıń mánisin shólkemlestiriw usıllarınan biri, olardıń mánisi - bul tábiyiy ob'ektler, hádiyseler, processler yamasa olardıń maketlari, modelleri hám suwretleri málim bir oqıw tapsırmalarına qaray vizual prezentaciya (kórsetiw).
Mashqala usılı - Mektep oqıwshılarınıń mánisin shólkemlestiriw usılı, onıń mánisi mashqalanı sheshedi jáne onıń ózi sheshiwshi qararlardı ámelge asıradı, bul bolsa onıń jolında qararlar shıǵaradı, lekin studentler ushın qarama-qarsılıqlar, joldı basıp ótiwde pikirlerdi ashadı Bilim, studentler mashqalanı sheshiw basqıshların ózlestiriw ushın prezentaciya mantici ushın intellektual túrde gúzetilip atır.
Stilistik usıllar - usılǵa salıstırǵanda menshikli subogin alıp juretuǵın usıldıń elementleriniń strukturalıq bólimleri ǵárezsiz pedagogikalıq mashqalaǵa dus kelmeydi jáne bul usıldı orınlawǵa ámel qılıw.
Qadaǵalaw usılları - Tálim hám bilimlendiriw hám studentlerdiń studentler hám pedagog jumısınıń natiyjeliligi natiyjeliligi anıqlandi.
Oqıtıw usılları - oqıtıwshı hám studentlerdi maqsetke iye bolǵan oqıtıwshılardıń kásiplik óz-ara tásir usılları. Tálim mákemeleri sheshimleri.
Pedagogikalıq izertlewler usılları - pedagogikalıq hádiyselerdi úyreniw usılları, tábiyiy baylanıslardı, munasábetlerdi rawajlandırıw hám ilimiy teoriyalerdi qurıw ushın olar haqqında ilimiy maǵlıwmatlardı alıw usılları.
Gúzetiw - Izertlewshi málim bir haqıyqıy materialdı alǵan hár qanday pedagogikalıq hádiyseni maqsetli aqıl etiw.
Jaza - Social minez-qulıq normalariga qarsı bolǵan háreket hám háreketlerge qarsı bolǵan hám studentlerdi olardı turaqlı túrde gúzetip barıw ushın júrgizetuǵın mektep oqıwshılarınıń shaxsına tásir etedi.
Tálim - Jekelikti fizikalıq hám ruwxıy qáliplestiriwdiń birden-bir procesi, diniylestiriw procesi, tariyxan anıqlanǵan, tariyxan anıqlanǵan, tariyxan anıqlanǵan, tariyxıy anıqlanǵan, kóbirek yamasa kemrek esaplanǵan social standartlarǵa jámiyetshilik sanasında.
Tálim social fenomen - salıstırǵanda ǵárezsiz teoriyalıq sistema, olardıń funkciyaları, málim bilimler (birinshi náwbette ilimiy), ideologiyalıq qádiriyatlar, kónlikpelerdi, qóllawdıń standartların ózlestiriwge qaratılǵan funkciyalar, nátiyjede olar sociallıq-ekonomikalıq tárzde belgilenedi hám bul jámiyetlerdiń siyasiy sisteması jáne onıń materiallıq-texnikalıq rawajlanıw dárejesi.
Tálim sisteması - Tálim mákemeleriniń kompleksi.
Oqıtıw - ilimiy bilimlerdi úyreniw hám iskerlik usılların úyreniw menen ózlestiriwdi shólkemlestiriw arqalı individual rawajlanıwdıń anıq usılı.
Ob'ektpedagogika - kompaniyanıń maqsetli iskerligi processinde insaniy shaxstı rawajlandırıwdı anıqlaytuǵın haqıyqat hádiyseleri.
Túsindirmeli stilistik usıl - Oqıtıwshı mektep oqıwshıların shólkemlestiriw usılı, oqıtıwshınıń mánisi hár túrlı qurallar boyınsha, hám studentler bul maǵlıwmattı yadta tabıw, ańǵarıw hám jazıw usılı. Oqıtıwshınıń informaciya xabarı awızsha sózler (gúrriń, lekciya, kino hám diametrler), vizual qurallar (súwretler, sxemalar, kino hám diametrler), ámeliyat usılları (tájiriybe, tájiriybe kórsetiw, mashinada islew, tómenlewdiń úlgileri, mashqalalardi sheshiw usılı hám basqalar ).
Operatsiyalar - Maqsetleri bir háreketde bolǵan processler, olardıń elementi.
Pedagogika - Pán, pedagogikalıq processni (tálim) rawajlantiradigan pán, pedagogikalıq processni (tálim) rawajlantiradigan pán hám insan rawajlanıwı qurallarınıń turmısı dawamında insan rawajlanıwınıń faktorı retinde.
Pedagogikalıq iskerlik - Tálim maqsetlerin ámelge asırıwǵa qaratılǵan bólek social (professional ) iskerliginiń arnawlı túri.
Pedagogikalıq tapsırma - Bul oqıtıwshılar hám oqıwshılardıń arnawlı bir maqsetke iye bolǵan tálim hám oqıtıwdıń (pedagogikalıq jaǵday ) zárúrli jaǵday.
Pedagogikalıq sistema - óz-ara baylanıslı strukturalıq bólimler, birgelikte birdey tálim maqset ózlikti rawajlandırıw hám pútin pedagogikalıq processda islew.
Pedagogikalıq texnologiyalar - túrli pedagogikalıq mashqalalardi sheshiw ushın bir yamasa basqa tálim hám oqıtıw usıllarınan paydalanıw menen baylanıslı oqıtıwshınıń óz-ara baylanıslı oqıtıw sisteması, pedagogikalıq mashqalalardi sheshiwde ámelge asıriladı : pedagogikalıq processtiń maqsetlerin dúziw hám anıqlawtırıw ; Tálimdi tálim materiallarında aylandırıw ; Puqaralıq hám tekseriw siltemelerin analiz qılıw ; pedagogikalıq processtiń usılları, qurallarınıń hám shólkemlestirilgen formaların tańlaw hám basqalar.
Pedagogikalıq procesi arnawlı islengen (sistemalı kózqarastan ) oqıtıwshılar hám oqıwshılardıń (pedagogikalıq óz-ara tásirinen) tálim hám tálimdiń mazmunı (pedagogikalıq óz-ara tásiri) menen óz-ara ushırasıwǵa qaratılǵan. da jámiyet hám insannıń rawajlanıw hám ózin rawajlandırıw daǵı mútajlikleri.
Pedagogikalıq tájiriybe - pedagogikalıq hádiyseler munasábetlerin, bul pedagogikalıq hádiyseni eksperimental modellestiriw jáne onıń aǵıwı ushın sharayatlardı óz ishine alǵan pedagogikalıq hádiyselerdi keltirip shıǵarıw ushın ilimiy-izertlew jumısları ; izertlewshiniń pedagogikalıq hádiyse boyınsha aktiv tásiri; Pedagogikalıq tásir hám óz-ara tásir nátiyjelerin ólshew.
Pedagogikalıq óz-ara tásir - kózkóreki kontsertatsiya qılıw (uzaq yamasa waqtınsha ) oqıtıwshı hám oqıwshılar, olardıń minez-qulqları, iskerlik hám munasábetlerdegi óz-ara ózgerisler bolıp tabıladı.
Jazba soraw - tómendegishe ámelge asırilatuǵın qadaǵalaw usılı : Bólek oqıwshılarǵa kartalar ushın basqarıw wazıypaları usınıs etiledi.
Reklama -bólek student yamasa jámááttiń turpayı hám iskerligin unamlı jámiyetshilik bahosini ańlatıw usılı.
Congarativ usıl -unamlı poziciyanı iyeleytuǵın oqıtıwshı baylanısların óz moynına alǵan passiv poziciyanı iyeleydi, bul mektep hám oqıwshılardıń máselelerine áhmiyet bermeytuǵın, tiykarǵı, qaǵıyda jol menende, unamsız nátiyjelerge alıp keletuǵın. mektep oqıwshıların tayarlaw hám oqıtıw.
Ámeliy shınıǵıwlar - oqıw iskerliginiń formalarınan biri; Tábiyiy pánler ciklınıń pánlerin úyreniwde, sonıń menen birge miynet hám shınıǵıw processinde paydalanıladı ; laboratoriyalar hám uqıp sabaqlarında, oqıw bólimlerinde hám oqıtıw hám eksperimental saytlarda bolıp ótedi hám basqalar.
Ámeliy qadaǵalaw - arnawlı bir kónlikpeler hám kónlikpelerdiń qáliplesiwin anıqlaw ushın isletiletuǵın usıldı basqarıw usılı ámeliy jumıs yamasa avtomobil kónlikpelerin qáliplestiredi. Ol súwret sızıw sabaqlarında (baslanǵısh klaslarda ), miynet, pitnelik, matematika, fizika, ximiya pánlerinde qollanıladı.
Aldınan baqlaw - oqıwshılardıń teması yamasa bóliminde oqıwshılardıń bilim, kónlikpeleri hám kónlikpelerin anıqlaw.
Pedagogikalıq ob'ekti - arnawlı social institutlarda (shańaraq, tálim hám materiallıq hám materiallıq hám tálim mákemelerinde) maqsetli túrde ámelge asırilatuǵın haqıyqıy yaxtajik pedagogikalıq procesi retinde tálim.
Úyretiw - ǵalabalıq minez-qulqlardıń tanıs formalarına aylandırıw ushın arnawlı bir háreketlerdiń turaqlı jáne úzliksiz orınlanıwın shólkemlestiriw.
Kitap menen islew - oqıw iskerligin shólkemlestiriwdiń awızsha usıllarınan biri. Kitap menen islew shınıǵıwlardıń barlıq basqıshlarında ámelge asıriladı, bul ádetde basqa usıllar, birinshi náwbette bilimlerdi aytıw usılları járdeminde birlestiriledi.
Jumıs jobaları Mámleket stanciyasına mámleket stanciyasına qoyılatuǵın talaplar, sonıń menen birge, oqıw procesin stilistik, informaciyalastırıw, oqıw procesin, oqıw procesin úyreniw múmkinshiligin inabatqa alǵan halda oqıw programmaları studentler tayınlıǵı dárejesin esapqa aparıp atır.
Gúrriń - Jasırın prezentaciya tiykarlanıp xarakteristikalaytuǵın yamasa gúrriń formasında ámelge asırilatuǵın haqıyqıy material. Gumanitar ob'ektlerdi oqıtıw, sonıń menen birge bibliografik materiallar, suwretlerdiń qásiyetleri, ob'ektlerdiń xarakteristikası, tábiyiy hádiyselerdiń xarakteristikası, jámiyetlik turmıslıq hádiyseleri boyınsha keń qollanıladı.
Reproduktivlik usıllar - oqıtıwshınıń wazıypaları boyınsha iskerlik usılın kóbeytiw hám tákirarlawdı usınıs etetuǵın mektep oqıwshılarınıń iskerligin shólkemlestiriw usılları.
Ózin ózi támiyinleytuǵın - ózin ózi rawajlandırıw hám shaxstıń tiykarǵı mádeniyatın qáliplestiriwge qaratılǵan sistemalı hám sanalı insan iskerligi. Óz-ózin tárbiyalaw jámáátlik talaplar talapları boyınsha qálegen túrde kollektiv talaplarǵa salıstırǵanda qálegen túrde ámelge asıratuǵın, etikalıq hám ixtiqitsion pazıyletlerdi ámelge asırıw ushın etikalıq hám qálegen ayrıqshalıqlardı qáliplestiriw qábiletin rawajlandırıw ushın mólsherlengen.
Seminar sabaqları - gumanitar zatlardı úyreniw degi orta mekteplerde qollanılatuǵın oqıw iskerligin shólkemlestiriwdiń formalarınan biri. Seminarlardıń mánisi - bul usınıs etilgen máseleler, xabarlar, xabarlar, studentler tárepinen oqıtıwshılar baslıqlıǵında tayarlanǵan esabatlardıń jámáátlik tartısı.
Sintez - temanı onıń pútinligi, birligi jáne onıń bólimlerin óz-ara baylanısda úyreniw usılı.
Sociallastırıw - insandı óz turmısı dawamında óz turmısı dawamında óz turmısı hám materiallıq qádiriyatları boyınsha ózlestiriw procesi. Bul júdá qıyın, pútkil turmıstı úyreniw procesin dawam ettirmoqda.
Jámáát degi social -psixologiyalıq ıqlım - jámááttiń sezimiy hám psixologiyalıq jaǵdayları sisteması, onıń aǵzaları ortasındaǵı birgelikte iskerlik hám baylanıs processindegi munasábetlerdiń mánisin sáwlelendiriwshi.
Pedagogikalıq baylanıs usılı - oqıtıwshılar iskerligi hám stajyorlari, olardıń subyektiv munasábetleri usılları hám qurallarınıń turaqlı birligi.
Dúzılıw sabaǵı - sabaq elementleriniń olardıń ayriqsha izbe-izligi hám óz-ara baylanıslılıǵı boyınsha qatnası.
Ámeldegi basqarıw Aldınǵı materialdı assimilyatsiyasini tekseriw hám studentlerdiń bilimlerinde kemshiliklerdi anıqlaw ushın kúndegilik jumısda ámelge asırilatuǵın qadaǵalaw, qadaǵalaw ; Bul, eń dáslep, sabaqtıń barlıq basqıshlarında klass jumısında oqıtıwshına sistemalı túrde baqlaw hám hár bir student bólek túrde ámelge asıriladı.
Ulıwma qadaǵalaw - waqtı -waqtı menen bólim arqalı ótetuǵın jańa tema retinde ámelge asırilatuǵın hám studentlerdiń bilimlerin sistemalastırıw niyetinde bolǵan qadaǵalaw.
Dizayn texnologiyası tálim haqqında maǵlıwmat - protsess prinyatiya pedagogicheskix resheniy v usloviyax sistemi ogranicheniy i predpisaniy, kotorie diktuyutsya ustanovlennimi normama (chto i v kakoy ob'eme ız zadavaemoy informatsii doljni usvoit' uchashiesya), isxodnim urovnem podgotovlennost'yu uchashixsya k vospriyatiyu uchebnoy informatsii, vozmojnostyami samogo uchitelya, a takje tay shkoli, v kotoroy ol isleyapti.
Ápiwayı oqıw programması - Mámlekettiń tiykarǵı oqıw programması tiykarında islep shıǵılǵan hám Rossiya Federatsiyasi tárepinen bas hám kásip-óner tálimi ministrligi tárepinen tastıyıqlanǵan bul oqıw jobası hám usınıs etilgen.
Ápiwayı oqıw programmaları - málim bir oqıw tarawına arnalǵan oqıw standartı talapları tiykarında islep shıǵılǵan oqıw programmaları Rossiya Federatsiyasi tárepinen orıs Federatsiyasi tárepinen tastıyıqlanadi hám usınıs etiledi.
Basqarıw - belgilengen maqset, analiz qılıw hám isenimli maǵlıwmatlar tiykarında shólkemlestiriw hám jıynaw shólkemin sheshimler, shólkemlestiriw, basqarıw, tártipke salıwdı rawajlandırıwǵa qaratılǵan ilajlar.
Mektep administraciyası administraciyası - mektep basshısınıń túrli túrdegi túrdegi iskerlik túrlerin mektep basqarıwına ótkeriw, uzatıw hám jaratıw hám qádirlew hám jaratıwdı ózlestiriw hám jaratılıwma jóneltirilgen basqarıw iskerliginiń dóretiwshilik ózin ózi ámelge asırıwdıń ólshewi hám usılı.
Shınıǵıw - arnawlı bir kónlikpe hám kónlikpelerdi qáliplestiriw yamasa olardı jetilistiriw ushın hár qanday háreketlerdiń bir neshe tákirarlanıwı menen baylanıslı úzliksiz shólkemlestirilgen ilajlar.
Awızsha soraw - individual oqıwshılardıń bilim hám kónlikpelerin anıqlaw maqsetinde individual formada ámelge asırilatuǵın qadaǵalaw usılı. Shákirtning ulıwma sorawǵa juwap beriwge usınıs etiledi, keyinirek anıq bir qatar anıq bir qatarǵa bólinedi.
Awızsha aldınǵı soraw - kishi kólem degi materiallar boyınsha bir qatar materiallardı logikalıq bir-birlik máselelerin talap etetuǵın studentlerdiń bilimleri, kónlikpeleri hám kónlikpelerin basqarıw usılı. Bir waqtıniń ózinde bir waqtıniń ózinde bir waqtıniń ózinde studentlerdiń sorawı menen oqıtıwshı qısqa, olardan qısqa juwaplar kútip atır.
Ma'bad konferenciyası - programmanıń qálegen bóleginde materialdı ulıwmalastırıwǵa qaratılǵan hám úlken tayarlıq jumısların talap etetuǵın pedagogikalıq processni shólkemlestiriw forması (gúzetisler ótkeriwdi, eksperimentlarni úyreniwdi talap etedi kórkem ádebiyatqa baylanıslı derekler hám t.b. ). Konferenciyalar barlıq oqıw pánleri boyınsha alıp barılıwı múmkin hám usınıń menen birge uzaqtan tısqarına shıǵadı oqıw jobası.
Oqıw programması - Oqıw teması, tiykarǵı ideologiyalıq ideyalardı temalar izbe-izligi hám olardı úyreniw ushın ulıwma dozani úyreniw logikalıq hújjetleri menen.
Oqıtıw tartısı - awızsha usıllardan biri, onıń shárti talqılaw etilgen másele boyınsha keminde eki keri pikirler. Tuwrısıda, oqıwshılarǵa málim uradan saboq alıwǵa hám aqırǵı sózge muwapıq, oqıtıwshınıń arqasında bolıwı kerek, biraq bul onıń juwmaqları aqırǵı jaǵdayda haqıyqat ekenligin anglatmaydi.
Tálim materialları - materiallar yamasa islep shıǵarılǵan didaktik materiallıq modeller, oqıw shınıǵıwlarında paydalanıw ushın mólsherlengen ideal modeller sisteması.
Orta orta mektep oqıw programması - tiykarǵı oqıw programmalarınıń standartlarına muwapıq dúzilgen oqıw jobası. Mektep oqıw programmalarınıń eki túri ámeldegi: Mekteptiń óz oqıw programması (mámlekettiń tiykarǵı oqıw programması tárepinen islep shıǵılǵan hám hár jılı pedagogika mektep keńesi tárepinen islep shıǵılǵan hám pedagogika mektep keńesi tárepinen tastıyıqlanǵan hám pedagogika mektep keńesi tárepinen islep shıǵılǵan hám búgingi kúnde pedagogika mektep keńesi tárepinen tastıyıqlanǵan ) ).
Oqıw pánleri - ilimiy bilimler, ámeliy kónlikpeler hám kónlikpeler sisteması, olardıń jas kognizasi pániniń tiykarǵı pozitsiyalari yamasa mádeniyat, miynet, óndiristiń tiykarǵı pozitsiyalari.
Qálegen - bul usıllar hám tálimdiń tiykarǵı waziypası bolıp tabıladı, onıń tiykarǵı waziypası, onıń tiykarǵı waziypası, onıń tiykarǵı waziypası, bul bilimlerdi tereńlestiriw hám keńeytiw, studentlerdiń qábilet hám máplerin rawajlandırıw. Treningni tákirarlamaydigan arnawlı bir programmaǵa muwapıq qálegen jumıslar.
Pedagogikalıq processtiń pútinligi - pedagogikalıq processtiń sintetik sapası, bul onıń rawajlanıwınıń eń joqarı dárejesin xarakteristikalaytuǵın, sanalı háreketlerdi hám ol jaǵdayda iskerlik júrgizeip atırǵan sub'ektlerdiń iskerligin xoshametlew nátiyjesi.
Zamanagóy tálimdiń maqseti - Social qımbatlı ilajlardı óz ishine alıw ushın zárúr bolǵan shaxstıń qásiyetlerin rawajlandırıw.
Ekskursiya - Kárxanada, muzeyge, kórgezbege, tarawda, tarawda, tarawda, fermaǵa hám basqalarǵa muwapıq arnawlı oqıw hám oqıw shınıǵıwları.
v. Abstrakt - nátiyjede pikirlew procesi, nátiyjede, zárúrli bolmaǵan, abstrakt beton quramın toltırıp, kontseptsiyalardı qáliplestiretuǵın hám abstrakt quramdı toldıratuǵın túsiniklerdi qáliplestiredi.
v. Oqıtıwshınıń abıraysı - Qarar qabıllaw huqıqın beretuǵın studentlerge tásir kórsetetuǵın arnawlı professional poziciyanı bahalaw, bahalaw, máslahát berediler. Haqıyqıy A. y. Bul rásmiy hám jas daǵı jeńilliklerge tiykarlanmaydi, biraq oqıtıwshınıń joqarı hám professional pazıyletleri boyınsha : demokratiyalıq sherikliktiń demokratiyalıq usılı, oqıtıwshınıń jaqsı islewi ushın unamlı usılı, onıń turaqlı jaqsılanıwına bolǵan unamlı tárepi, onıń turaqlı jaqsılanishining qálew-qálewi,, Múlkitsiya, kompetentsiya, ádalat hám mehribanlıq, keń tarqalǵan mádeniyat. Oqıtıwshınıń abıraysına dana - oqıtıwshınıń kepillikli tásiri bolǵan turmıstıń bul tarawlarına ótkerildi, ol erda oqıtıwshınıń kepillikli tásiri ele tekserilmegen. Hákimiyattı specifikaciya qılıw - Insannıń sóylewin tek qandayda-birler hám basqalarda tán alıw. Ol húkimet retinde háreket etpeydi.
v. Iykemlesiw - Ózgergen quralǵa hár qıylı tásir qılıw quralı bolǵan anıq quralǵa iykemlesiw.
v. Aqmeologiya (grek tilinen. Acme - eń joqarı dárejedegi zat, eń joqarı dárejedegi zat - tábiyiy, mámleket hám gumanitar pánler) kompleksi payda boldı. Kámalǵa jetken basqıshında insan rawajlanıwınıń úlgileri hám mexanizmlerin (shama menen 30 -50 jıl ) hám olar bul rawajlanıw boyınsha eń joqarı dárejege eriskenlerinde - aCME. Aning zárúrli wazıypası balalıǵı hám jaslıǵıdaǵı hár bir jas daǵı jaslarda onı etuklik dárejesinde tabıslı ámelge asırıwı ushın ne qáliplesiwi kerekligini anıqlaw bolıp tabıladı.
v. Tezlestiriw- Aldınǵı áwladlar menen salıstırǵanda balalar hám óspirimlerdiń ósiw hám artıwın jedellestiriw.
v. Hákisiologiya- Material, materiallıq, ruwxıy hám etikalıq hám psixol filosofiyalıq táliymatı. Shaxs, jámáát, jámiyet, olardıń voqeligi dúnya menen munasábetleri tariyxıy rawajlanıw processinde ma`nisi-normativ sistemanı ózgertiredi. Zamanagóy pedagogika salasında ol óziniń islep shıǵarıw sistemasın belgileytuǵın stilistik tiykar bolıp isleydi. Kóriwler nátiyjesinde insannıń ómiriniń áhmiyeti, tárbiyası hám oqıwı, ped ma`nisine túsiniw hám tastıyıqlaw bolıp tabıladı. Iskerlik hám tálim.
v. Kórkem óner - kórkem sıylıqlar, dóretiwshilik qábilet, eń jaqsı dóretiwshilik uqıp, hár qanday materiya, háreketlerdiń inoyat, háreketlerdiń inoyati bolıp tabıladı.
v. Kórkem óner - Jaratılishning arnawlı, qáliplestiriwshi sezimiyali tili; Oqıtıwshı hám studentlerdiń dóretiwshiligi hám basqa, balası menen gáplesiw hám sáwbetke qaratılǵan student; Sanalı hám estelikti basqarıw, bul erda tuwılǵan bilim hám mánisin jaratıw hám házir "; Bul qábilet derlik jańa jaǵdaylarǵa, jańa jol menen, ideyalar menen sabaq beriw qábiletine ıyelew qábileti, jigerli túrde jasawǵa ılayıq ; Bul jeke kórinetuǵınlardıń baylıǵı, qáliplesiw forması, qıyallar, inoyat, ruwxıylıq, ishki erkinlik sezimi (v. I. Pormena).
v. Kórkem óner Bul ayriqsha ózin ózi tárbiyalaw hám óz-ózin oqıtıw zárúrshiligi (S. D. Yakushev) bolǵan dóretiwshilik iskerlik túrleri (S. D. Yakushev) ruwxıy -etikalıq dúnyasınıń kórinisi bolıp tabıladı.
v. Qálegen rassbiylik -bul turmıs tárizi hám iskerligi usılına tán bolǵan, dóretiwshilik bay hám kásipin súyiwdiń estetik qásiyetlerine tán bolǵan oqıtıwshınıń jeke sapası. (S. D. Yakushev).
v. Kórkem mádeniyat - Hár túrlı kásiplik iskerlik hám baylanıs (S. D. Yakushev) dıń ulıwma mádeniyatı hám kórkem óneriniń birligin, ulıwma mádeniyat hám kórkem óner kórgezbesi birligin ámelge asıradı.
v. Tálim mútajlikleriniń tárepleri. Tálim mútajlikleriniń tómendegi táreplerin parıqlaw usınıs etiledi: mámleket, jámiyetlik hám fizikalıq shaxslar - qaysı temaǵa mútajlik bilinedi bul sóylew. Atap ótiw kerek, dizimge alınǵan barlıq túrdegi tálim túrleri social mútajlikler retinde kórip shıǵilıwı kerekligi aytılıwı kerek. Social, olardı (" qálegen kisi", hám tema - bilimlendiriw tarawı daǵı jáne social munasábetlerdiń mútajliklerin talap etedi. Basqasha etip aytqanda, bul sorawlar usınıs etilgenine qaray, bólek, jámiyetlik hám mámleket sorawları haqqında sóylew múmkin.
v. Tásirli- sezimiy tárepten boyalǵan.
|
