22
yillik, yillik va butun o’qitishdavri uchun;
- o’quv materiallarini tahlil etish;
- maqsad va didaktik vazifalarni ajratib olish;
- o’quv materiallarini ma’lum tuzilmaga keltirish va vaqt bo’yicha
taqsimlash;
-
bilim, ko’nikma va malakalarni o’zlashtirish bosqichlari,
shuningdek, shaxsning sifat va fazilatlarini rivojlantirishni aniqlab olish;
-
ta’lim oluvchilarni qiziqtirish usuli va vositalarini aniqlash.
O’quv materiallarini takrorlash, kirish, joriy ko’rsatmalar berish,
o’quvchilar diqqat-e’tiborini o’quv materiallarining muhim tomonlariga jalb
etish maqsadida muammoli
vaziyatlarni yuzaga keltirish, qiziqarli vazifa-
topshiriqlar va shu kabilarni oldindan belgilab olish. Ular oldindan
belgilangan va maqsadga yetaklovchi vosita sifatida qaralishi lozim. Bunday
yondashuv ta’lim oluvchiga o’z o’quv-bilish
faoliyatining tuzilmasi va
mazmunini tasavvur etish imkonini beradi.
Rejalashtirilgan natijalar haqida tasavvur tarkib toptirish quyidagi
shakllarda rasmiylashtiriladi: bilim, ko’nikma ish-harakat usuli,
muhim
yo’nalganlik, ijtimoiy muhim shaxsiy sifat va fazilatlar va boshqa kutilgan
natijalari yozishmasi.
Oqilona o’qitish modeli tuziladi, ular
didaktik vazifalarni amalga
oshirishga imkon beradi va o’qitishmetodlari, tashkil etish shakllari,
vositalari, pedagogik usullar to’plamidan iborat. Ko’rsatiladigan qurollar va
pedagogik texnik o’quv materiallariga, o’quvchilarning
shaxsiy q obiliyati
va rivojlanganlik darajasiga uyg’un bo’lishi kerak. Shuningdek, ta’lim
muassasasining moddiy bazasi hisobga olinishi lozim.
Darslarning tuzilmasi o’ylab ko’riladi va quyidagicha amalga
oshiriladi:
-
ta’lim-tarbiya ishining hozirgi holatini diagnostika qilish;
-
nazorat qilinadigan muhim ko’rsatkichlarni ajratib olish;
-
pedagogik jarayon holatini joriy va yakuniy nazorat qilish;
Tashxislash va nazorat qilish natijalariga asosan qaytuvchan aloqa
bog’lash usullari va vositalarini aniqlash;
Ta’lim texnologiyasini amalga oshirish
uchun ehtimoldan xoli
23
bo’lmagan va unga xalaqit beruvchi omillar va ularni bartaraf etish yo’llari
o’ylab ko’riladi.
