|
Рис. 3. модель использования инновационных образовательных технологий в развитии знаний и умений студентов, связанных с цветоведением
|
| bet | 20/24 | | Sana | 01.11.2023 | | Hajmi | 2.74 Mb. | | #92475 |
Bog'liq ЭЛЁР. Самарканд Avtoreferat 26.05.2023 geog, Ekologiya va atrof-muhitni muhofaza qilish asoslari (P.Sultonov)Рис. 3. модель использования инновационных образовательных технологий в развитии знаний и умений студентов, связанных с цветоведением
В качестве важного фактора повышения эффективности обучения и воспитания используется система формирования знаний и умений, связанных с цветоведением, посредством логического мышления студентов при художественном анализе произведений.
МЕТОД АНАЛИЗА
1. Метод художественного анализа.
2. Метод психологического анализа.
3. Метод логического анализа и другие аналитические методы.
МЕТОД ГАРМОНИИ
Гармония предмета «Философии» с цветами
Гармония предмета «Истории Узбекистана» с цветами
Гармония предмета «Психология» с цветами
Математика другие дисциплины
РАЗРАБОТАННЫЕ МЕТОДЫ
МЕТОД СИМВОЛИЗМ
1. Символические значения цвета.
2. Символические значения формы.
3. Символические значения линий и другие.
МЕТОД «KWHL»
О цветах
Know-что я знаю?
Want - что мне нужно знать?
How - Как могу узнать?
Learn - чему я научился?
Рис. 4. Методы, разработанные нами.
Метод «Гармония». Цель этого метода – связать предмет и тему урока с другими предметами, сопоставить и изучить каждую изучаемую тему всесторонне и углубленно. Студенты учатся искать свободно, самостоятельно, творчески и находить комплексные решения. Во время урока раздают фотокопии предметов изобразительного или прикладного искусства. Они связывают их с другими предметами и работают самостоятельно. Сначала учитель объясняет по методу «Гармония», а затем студенты рисуют или словесно объясняют свои мысли. Предметы, которые преподаются или изучаются в связи с другими: история, философия, эстетика, этика, физика, астрономия, духовность, рисование. Такой комплексный подход повышает эффективность урока. Например, анализируется модель медресе Улугбека и выявляются связи между дисциплинами.
Цель метода «Символизм»: в ходе занятия обучить студентов азбуке символического чтения произведений изобразительного и прикладного искусства, художественному, психологическому, логическому анализу произведений, а также понять сущность произведений. На этой основе добиться повышения эффективности урока. Студенты учатся находить решение проблемы методом символизации произведений прикладного искусства, свободно выражать свою работу в группе или индивидуально, уважать мнение других, высказывать собственное мнение вместо них. Например, это помогает символически изучать цвета на уроках практического и декоративно-прикладного искусства.
Метод «Анализ». Разработаны и внедрены в образовательную практику модульные технологии обучения цветоведению.
Созданный метод «Анализ» используется студентами как в коллективе, так и индивидуально. Преподаватель обучает художественному, логическому, философскому, психологическому и астрологическому анализу изобразительных и практических произведений искусства. Один из этих видов анализа преподается в методе «Анализ». Этому учат, анализируя состав любого узора. При анализе на основе простой таблицы с одной стороны записывается название деталей узора, а с другой стороны - символическое значение. На основании таблиц выполняют художественный анализ узорной композиции или произведений изобразительного искусства, данных индивидуально в 2 группы или разделенных на группы. По итогам соревнований очки распределяются по группам на доске. Лучшая группа будет поощрена. Точно так же произведения анализируются логическими, философскими и психологическими методами. Например, в процессе изучения цветов студентам даются названия цветов. На другой стороне написано их символическое значение. Мысли обобщаются и подводятся итоги. Целью метода «художественного анализа» на уроке является поиск студентами свободного, самостоятельного, критического мышления, поиск решения проблемы на основе данных заданий методом сравнения, самооценка выполненной работы, делать самостоятельно, и уважать чужое мнение, на своем месте они учатся логически мыслить о произведениях искусства, читать мудрость в сердце прекрасного
Метод «KWHL». Этот метод используется для того, чтобы принять тему, которую должны освоить студенты, и систематизировать знания по теме, а также этот метод определяет задачу поиска ответов на вопросы, приведенные в таблице ниже, в соответствии с интересами и возможности студентов.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Рис. 3. модель использования инновационных образовательных технологий в развитии знаний и умений студентов, связанных с цветоведением
|
