A tantárgy értékelésének módja
A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
Szakmai ismeret (zongora) tantárgy 24 óra/18 óra*
* 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés
A tantárgy tanításának célja
A hallgatók ismerjék meg a hangszercsoport egyes tagjait, azok készítésének és javításának lépéseit, módjait, valamint e műveletek alapanyagait, szerszámait és eszközeit. Ismerje a hangszerek alapvető akusztikai, statikai, játszhatósági, stilisztikai és esztétikai jellemzőit. Legyen képes szakmai felügyelet és irányítás mellett közepesen nehéz javítási feladatokat is elvégezni. Szakmai felügyelet és irányítás mellett képes legyen hangszert építeni kapott építési tervek és vázlatok alapján.
Értse és értelmezze a hangszer kapcsolatát a többi hangszerrel, helyét a zenei és az általában vett kulturális közéletben, tudjon tájékozódni a művészettörténet, a zene- és hangszertörténet sok évszázadon áthúzódó stíluskorszakainak világában.
Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak
Fizika: hangtan, fénytörés, mértékegységek, halmazállapotok, anyagok tulajdonságai, egyszerű gépek
Matematika: arányszámítások, százalékszámítás, törtek – egyszerű törtek, tizedes törtek –, függvények, képletek
Geometria: síkidomok, téridomok, területszámítás, térfogatszámítás, szögtartományok, műszaki szerkesztés Kémia: oldatok, műanyagok, ragasztók
Biológia: növénytan
Művészettörténet: képzőművészetek, építészettörténet, stíluskorszakok, művelődéstörténet, zenetörténet, zeneelmélet, hangszertörténet
Történelem: magyar- és egyetemes történelem
Irodalom: magyar- és világirodalom
Nyelvtan: helyesírás, fogalmazás, beszéd- és szövegértés
A szakmai ismeretek oktatása összefoglaló jelleggel épül a többi tantárgyak ismeretére. Ezért az akusztika, esztétika, anyagismeret, szakrajz, zenei és művészettörténeti ismeretek folyamatosan építendők be az időszerű téma feldolgozásánál. Különösen fontos a szakmai gyakorlattal a folyamatos kapcsolat, ezért a tantárgy elméleti oktatásánál, az alternatív vagy az elmélettől eltérő megoldások különös jelentőséget nyernek.
A fenti tantárgyak mellett kitérhetünk a zeneirodalom, a művészettörténet, az építészet, az ipartörténet, a technikatörténet, az általános kultúrtörténet, ismeretanyagára is, amellyel még teljesebb képet adhatunk a tanulóknak.
Témakörök
A zongora története 1 4 óra/2 óra
A hangszerek kialakulása:
A hangszerek felosztása, csoportosítása
Idiofonok, Membranofon, Chordofon, Aerofon, Elektrofon
(Hangszerész szakmák csoportosítása)
Leszűkítve a chordofon hangszerekre; Továbbszűkítve a zongora és csembaló irányába
Őseik: a monochordtól a fortepianóig
Újítások
Billentyűs hangszerek a XIII.sz-tól
Klaviatúra fejlődése
Mechanikai megoldások
Klavichord:
Csembaló
Fortepiano
Cristoforitól napjainkig
Magyar vonatkozások
Öntöttvasráma kialakulása
Hangolás: normál "á" és temperatúrák fejlődése
A zongora akusztikája 4 óra/2 óra
Fizikai ismeretek gyarapodása – hangszerek fejlődése
Rezgés- és hullámtan
Szabad-rezgés
Csillapodó-rezgés: közvetlen (csatolt), közvetett (csatolatlan)
Kényszerrezgés
Rezonancia
Szuperpozíció
Lebegés
Rezgések spektruma
Hullám – csatolt rezgés, Hullám-terjedés, transzverzális, longitudinális
hangerősség, hangmagasság, hangszín
Felhangsor
A hang karakterisztikája, jellemzői, Berezgés Visszaverődés, Törés, Elhajlás
Interferencia, Állóhullámok
Hangtér jellemzői, Térakusztika, utánzengési idő, lecsengési idő, időkésés-retesz
Zaj
Húr
Négy húrtörvény: Taylor-képlet
Hangközök, Pythagorasi komma; félhangtávolság
Kapcsolat a mechanikával, menzúraszámítás
A zongora anyagai 3 2 óra/2 óra
A zongorákban és csembalókban felhasznált anyagfajták
jellemzőik, fontosabb fajtáik, fontosabb felhasználási területük
Faanyagok
Fémek
Textíliák
Bőrök
Műanyagok
Csontok
Egyéb anyagok
Gyártástechnológiák - anyagkezelések - anyagtárolások
Speciális elvárások speciális zongoraalkatrészektől
A zongora felépítése 4 óra/2 óra
Általános felosztás
Korpusz
- gerendázat (vázszerkezet)
- játékasztal
- szekrény-elemek (oldalak, tetők, lábak, stb.)
- rezonáns
- hangolótőke
- öntvény
- húrozat
Mechanika: klaviatúra
- mechanika
- hangtompító
- pedálok
A mechanika; A bécsi mechanika 2 óra/2 óra
Minden mechanika alapvető működési elve: kiváltás
Klaviatúra
Mechanika
Hangtompító
Pedálok
Csapó mechanika - német vagy bécsi mechanika
Felépítése és működése:
szabályozhatósága:
jellemzői:
A félangol és pianínó mechanika 6 2 óra/2 óra
Lökő mechanika
Félangol mechanika
Felépítése és működése
Működési elve
Pianínó mechanika
Felépítése és működése
Működési elve
- alsó tompítós, felső tompítós, süllyesztett mechanika
Pedálok és hárfaregiszter
Az angol mechanika 2 óra/2 óra
Az angol mechanika
Felépítése és működése
Működési elve
Részei
Beállítási lehetőségek
A csembaló 2 óra/2 óra
Csembaló-fajták (formai)
Csembaló-fajták (építési eltérések): tájegységek szerint
Csembaló felépítése és működése:
regiszterek, manuálok, kopula
Mechanikája
Az ugró részei
Beszabályozás
Lant regiszter
Karbantartás, javítás 9 2 óra/2 óra
Speciális zongorajavító szerszámok, gépek
Generál-javítás - folyamattervezés
Gyakori meghibásodások
A mechanika-beszabályozás menete
Hangolás, intonálás
A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)
Tanterem, indokolt esetben műhelykörnyezet
A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)
Minden órán dolgozatírás, házi feladatok kiosztása, képanyagok (álló és mozgó) bemutatása, számítógép, kivetítő használata. A szaktanári ismeretátadás mellett a tárgyalt órai témakörök interaktív megbeszélése a tanár és a csoport folyamatos párbeszéde alapján (indukált szakmai vita).
Odafigyelés, koncentrálás, jegyzetelés a tanórákon. Az órai szakmai vitákban, megbeszélésekben aktívan részt venni kérdésekkel és hozzászólásokkal. A rendszeresen kiadott házi feladatok módszeres kutatómunka útján történő tárgyszerű, tantárgyorientált kifejtése.
A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)
Sorszám
|
Alkalmazott oktatási módszer neve
|
A tanulói tevékenység szervezeti kerete
|
Alkalmazandó eszközök és felszerelések
|
|
|
egyéni
|
csoport
|
osztály
|
|
1.
|
Magyarázat
|
|
|
x
|
|
2.
|
Elbeszélés
|
|
|
x
|
|
3.
|
Kiselőadás
|
|
|
x
|
|
4.
|
Megbeszélés
|
|
|
x
|
|
5.
|
Vita
|
|
|
x
|
|
6.
|
Szemléltetés
|
|
|
x
|
|
7.
|
házi feladat
|
|
|
x
|
|
8.
|
egyéb: órai dolgozat
|
|
|
x
|
|
A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)
Sorszám
|
Tanulói tevékenységforma
|
Tanulói tevékenység szervezési kerete (differenciálási módok)
|
Alkalmazandó eszközök és felszerelések
|
|
|
egyéni
|
csoport-bontás
|
osztály-keret
|
1.
|
Információ feldolgozó tevékenységek
|
|
|
|
|
1.1.
|
Olvasott szöveg önálló feldolgozása
|
|
|
x
|
|
1.2.
|
Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása
|
|
x
|
|
1.3.
|
Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel
|
|
x
|
|
1.4.
|
Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel
|
|
x
|
|
1.5.
|
Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása
|
|
x
|
|
1.6.
|
Információk önálló rendszerezése
|
|
|
x
|
|
1.7.
|
Információk feladattal vezetett rendszerezése
|
|
x
|
|
2.
|
Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
|
|
|
2.1.
|
Írásos elemzések készítése
|
|
|
x
|
|
2.2.
|
Leírás készítése
|
|
|
x
|
|
2.3.
|
Válaszolás írásban mondatszintű kérdésekre
|
|
x
|
|
2.4.
|
Tesztfeladat megoldása
|
|
|
x
|
|
2.5.
|
Szöveges előadás egyéni felkészüléssel
|
|
|
x
|
|
2.6.
|
Tapasztalatok utólagos ismertetése szóban
|
|
x
|
|
2.7.
|
Tapasztalatok helyszíni ismertetése szóban
|
|
x
|
|
3.
|
Képi információk körében
|
|
|
|
|
3.1.
|
rajz értelmezése
|
|
|
x
|
|
3.2.
|
rajz készítése leírásból
|
|
|
x
|
|
3.3.
|
rajz készítés tárgyról
|
|
|
x
|
|
3.4.
|
rajz kiegészítés
|
|
|
x
|
|
3.5.
|
rajz elemzés, hibakeresés
|
|
|
x
|
|
4.
|
Komplex információk körében
|
|
|
|
|
4.1.
|
Esetleírás készítése
|
|
|
x
|
|
4.2.
|
Elemzés készítése tapasztalatokról
|
|
|
x
|
|
4.3.
|
Jegyzetkészítés eseményről kérdéssor alapján
|
|
x
|
|
4..4.
|
Esemény helyszíni értékelése szóban felkészülés után
|
x
|
|
4.5.
|
Utólagos szóbeli beszámoló
|
|
|
x
|
|
5.
|
Gyakorlati munkavégzés körében
|
|
|
|
|
5.1.
|
Műveletek gyakorlása
|
|
|
x
|
|
5.2.
|
Munkamegfigyelés adott szempontok alapján
|
|
x
|
|
6.
|
Vizsgálati tevékenységek körében
|
|
|
|
|
6.1.
|
Geometriai mérési gyakorlat
|
|
|
x
|
|
7.
|
Szolgáltatási tevékenységek körében
|
|
|
|
|
7.1.
|
Részvétel az ügyfélfogadáson, esetmegfigyelés
|
|
x
|
|
7.2.
|
Szolgáltatási napló vezetése
|
|
|
x
|
|
7.3.
|
Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett
|
|
x
|
|
7.4.
|
Önálló szakmai munkavégzés közvetlen irányítással
|
x
|
|
|
