|
"tasdiqlayman"
|
| bet | 19/21 | | Sana | 16.07.2023 | | Hajmi | 3.86 Mb. | | #76822 |
Bog'liq 3.3.саводходхонлик мажмуа Davlat kadastri asoslari0
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
| |
|
a
|
i
|
q
|
l
|
s
|
r
|
n
|
o
|
b
|
y
|
|
|
|
|
|
|
VI.ATAMALAR IZOHLI LUGʼATI
O‘yin – ta’lim-tarbiyaviy jarayonni tashkil etuvchi pedagogik vosita.
O‘yinchoq – o‘ynash uchun mo‘ljallangan predmet
O‘yin harakatlari – operatsion-texnik jihatdan forig‘ bo‘lgan harakatlar, bu mohiyati bo‘lgan harakat, ular namoyon etish xarakteriga ega.
O‘yin faoliyati – syujetli-rolli o‘yin, qoidalari bo‘lgan o‘yin va o‘yinning boshqa turlari. Didaktik o‘yinlar – bu bolalarni o‘qitish va tarbiyalash maqsadida pedagogika maktabi tomonidan maxsus yaratilgan qoidalari bo‘lgan o‘yinlar turidir. Didaktik o‘yinlar bolalar tarbiyasida o‘ziga xos muammolarni hal etishga qaratilgan, lekin shu bilan birga ular o‘yin faoliyatining ta’limiy va rivojlantiruvchi ta’sirini hosil qiladi. Kommunikativ faoliyat – kattalar va tengdoshlar bilan muloqot va o‘zaro munosabat.
O‘qitish – ta’lim oluvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarga ega bo‘lish, faoliyatga doir tajribani orttirish, qobiliyatlarni rivojlantirish, kundalik hayotda bilimlarni qo‘llashda tajriba orttirish va hayotlari davomida ta’lim olishga bo‘lgan motivatsiyasini shakllantirishga oid faoliyatni tashkil etishga yo‘naltirilgan jarayon.
Ta’rifga ko‘ra, harakatli o‘yin – bu bolaning hayotga tayyorlaydigan mashqdir.
Rivojlantiruvchi ta’lim muhiti – bolalarning ijtimoiylashuvi va individuallashuvi shartlari tizimi. Rivojlantiruvchi o‘yinlar – diqqat, xotira, tafakkur va shu kabilarni rivojlantirish o‘yinlari.
Erkin syujetli o‘yin – oldindan belgilanmagan o‘yin qoidalarini ko‘zda tutgan o‘yin.
Sport o‘yinlari – jamoalar yoki alohida sportchilarning o‘yin bellashuvi bilan bog‘liq mustaqil sport turlari bo‘lib, ma’lum qoidalar asosida olib boriladi.
Tarbiya – yosh avlodni aniq maqsad asosida har tomonlama rivojlantirishga qaratilgan tizimli jarayon va ijtimoiy-tarixiy tajriba, ongni, xulq-atvorni rivojlantirish va tarbiyalanuvchilar dunyoqarashlari;
Maktabgacha ta’lim – maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarni tarbiyalash va tarbiyalashga qaratilgan uzluksiz ta’lim turi, ularning aqliy, axloqiy, estetik va jismoniy rivojlanishini ta’minlash, shuningdek, bolalarni umumiy o‘rta ta’limga tayyorlash;
Individual yondashuv – guruhdagi o‘quv yondashuvi faol harakatda ham, dam olishda ham har bir bolaning ehtiyojlarini hisobga olishini bildiradi. Bu shuni anglatadiki, guruhdagi barcha materiallar va jihozlar, umuman, ta’lim muhiti bolalarning har birining rivojlanishiga hissa qo‘shadi va taklif etilayotgan tadbirlar bolalarning rivojlanishidagi farqlarni hisobga oladi;
Individuallashtirish – shaxsni atrofdagi massivdan ajratib turadigan xususiyatlarning rivojlanishi. Har bir bolaning individual xususiyatlaridan kelib chiqqan holda o‘quv faoliyatini qurish, unda bolaning o‘zi ta’lim mazmunini tanlashda faol bo‘ladi, turli faoliyatlarda bolalarning tashabbuskorligini qo‘llab, ta’lim predmetiga aylanadi.
Inklyuziv ta’lim – barcha bolalarning teng huquqli muomalasini ta’minlovchi umumiy ta’limni rivojlantirish jarayoni va bolalarga nisbatan kamsitishni istisno qiladi;
Ta’lim sifati – ta’lim oluvchilarning tayyorgarlik darajasini davlat ta’lim standartlariga mosligi va davlat ta’lim talablari;
Malaka – kasbiy tayyorgarlikning ma’lum darajadagi talablarga muvofiqligi;
Bolaning kompetentligi – bu bolaning ma’lum bir hayot davriga xos vazifalarni maqsadga muvofiq bajarish uchun yetarli bo‘lgan bilim, ko‘nikma va qadriyatlaridir;
Shaxsiy-yo‘naltirilgan yondashuv – pedagogning diqqatini bola shaxsining yaxlitligiga qaratib, nafaqat uning aql-idroki, fuqarolik mas’uliyat hissi, balki hissiy, estetik va ijodiy mayllarni (qobiliyatlar) rivojlanishiga g‘amxo‘rlik qilish;
Kuzatuv – bu bolani ishlash yoki o‘ynash vaqtida kuzatish jarayoni, ularning faoliyatiga aralashmaslik;
Ta’lim – bu yo‘naltirilgan tizimli jarayon talabalarga chuqur nazariy bilim, amaliy ko‘nikma va malakalar berish, umumiy va kasbiy kompetensiyalarni shakllantirish, shuningdek, qobiliyat va dunyoqarashlarni rivojlantirish;
O‘quv faoliyati – ta’lim tashkilotchilari, pedagoglar, ishlab chiqarish ustalari, ta’lim tashkilotlarini o‘qitish va qo‘llab-quvvatlash xodimlari tomonidan ta’lim dasturlarida ko‘zda tutilgan natijalarga erishish uchun amalga oshiriladigan tadbirlar majmui;
O‘quv dasturi – ta’limning zaruriy darajasi, ko‘lami va mazmunini belgilovchi standartlar va talablar majmui, bitiruvchilarni umumiy tayyorlash, o‘qitish sifatini nazorat qilish hamda ularning reytinglari;
|
| |
