25
etilmaganligi tayyorlanayotgan kadrlarning mehnat bozorida munosib o‘rin egallashlariga
to‘sqinlik qilayotganligi;
tabaqalashtirilgan taʼlim dasturlarini joriy etiladigan taʼlim muassasalari tarmog‘i
tashkil etilmaganligi;
xalqaro tasniflagichning darajalariga mos keluvchi taʼlim
dasturlarini ishlab
chiqilmaganligi;
umumtaʼlim muassasalarining 9-sinf bitiruvchilari hisobidan shakllantirilgan
guruhlarda 2 yillik umumtaʼlim va mutaxassislik fanlarining integratsiyalashgan
dasturlarida uzviylikni taʼminlanmaganligi;
“Hayot davomida taʼlim olish” prinsipi asosida kasblar va mutaxassisliklarni o‘rgatish
tizimi
mavjud emasligi;
O‘zbekiston Respublikasida milliy kvalifikatsiya tizimi va ramkasini, Milliy profes-
sional standartlarni ishlab chiqish va amaliyotga joriy etishga eʼtibor qaratilmaganligi;
professional taʼlim tizimida ishlab chiqarish taʼlimi ustalarini
qayta tayyorlash va
malakasini oshirishning yangi tizimi joriy etilmaganligi va h.
Oliy taʼlim tizimida.
Oliy taʼlim muassasalarida texnologik taʼlim yo‘nalishida o‘qituvchi pedagog-
kadrlarni tayyorlash sifati bugungi kun talablariga mos kelmasligi, texnologiya fanlarini
o‘qitishni tubdan qayta ko‘rib chiqish va zamon talabiga mos ravishda yangilashni taqozo
etmoqda.
Texnologik taʼlim yo‘nalishi bakalavr va magistratura mutaxassisliklarida umumtaʼlim
maktablarida (1-4, 5-9) texnologiya fanini o‘qitishga tayyorlash va barcha sinflarda
texnologiya fani mazmunini uzviyligini taʼminlash;
texnologik taʼlim yo‘nalishi bo‘yicha ilmiy metodik taʼminoti yetarli darajada ishlab
chiqilmaganligi;
texnologik taʼlimning moddiy-texnika
bazasini eskirganligi, zamonaviy texnika
va texnologiyalar bilan jihozlanmaganligi hamda budjetdan mablag‘ bilan taʼminlash
bo‘yicha yetarli choralar ko‘rish yuzasidan takliflar ishlab chiqilmaganligi;
xalqaro
tajribalardan kelib chiqib, oliy taʼlimning ilg‘or standartlarini joriy etish,
jumladan texnologik taʼlim o‘quv dasturlarida nazariy bilim olishga yo‘naltirilgan
taʼlimdan amaliy ko‘nikmalarni shakllantirishga yo‘naltirilgan taʼlim tizimiga bosqichma-
bosqich o‘tishda beparvoliklarga yo‘l qo‘yilayotganligi;
texnologik taʼlim mazmunini sifat jihatidan yangi bosqichga ko‘tarish, ijtimoiy
soha va iqtisodiyot tarmoqlarining barqaror rivojlanishiga munosib hissa qo‘shadigan,
mehnat bozorida o‘z o‘rnini topa oladigan yuqori malakali
kadrlar tayyorlash sifatini
takomillashtirilmaganligi;
xorijiy investitsiyalarni keng jalb qilish, pullik xizmatlar ko‘lamini kengaytirish va
boshqa budjetdan tashqari mablag‘lar hisobiga texnologik taʼlimni rivojlantirish bo‘yicha
texnopark, forsayt, texnologiyalar transferi, startap, akselerator markazlari tashkil
etilmaganligi;
taʼlimning ishlab chiqarish korxonalari va ilmiy-tadqiqot tashkilotlari bilan o‘zaro
manfaatli hamkorligini yo‘lga qo‘yishda meʼyoriy-huquqiy
hujjatlarni eskirganligi
hamda hamkorlik bo‘yicha ishlab chiqilgan dasturlarda bosqichma-bosqich uzviylikni
taʼminlanmaganligi;
o‘quv dasturlarini takomillashtirish va zamonaviy pedagogik texnologiyalarni joriy
etish yuzasidan asoslangan tavsiyalarni ishlab chiqilmaganligi;
taʼlim berishda qo‘llanilayotgan taʼlim-tarbiya usullarining taʼsirchanligini oshirishga
xizmat qiluvchi mexanizmlarning yo‘qligi;
26
hamkorlikning yangi shakllarini rivojlanmay qolayotganligi va qo‘shma taʼlim
dasturlarining mavjud emasligi;
texnologik taʼlim samaradorligini baholash va takomillashtirish bo‘yicha ilg‘or xorijiy
tajribalarni o‘rganish asosida ishlarni to‘laqonli yo‘lga qo‘yilmaganligi.
