|
III. BOB. TAJRIBA-SINOV ISHLARINI O‘TKAZISH VA NATIJALAR TAHLILI
|
| bet | 9/11 | | Sana | 14.11.2022 | | Hajmi | 4.5 Mb. | | #30225 |
Bog'liq fakhriddinova malohat 2.2. Elektron mikroskopiyadan olingan makromolekulyar tuzilmalar., malumotlarni internetda chop etish asoslari, Pedagogika.Psoxologiya (DARSLIK), Ii. Bob maktabgacha ta’lim muassasalari tarbiyalanuvchilarida mi, итог педагогика, Зияева М.Ф. Гинекология. 2-нашри, Problems of compiling written speech exercises, ATMOSFERA HAVOSI SUV TUPROQNING NOMUVOFIQ OMILLARINI GIGIYENIK REGLAMENTLASHGA, 1699683220, 1-mavzu. Korxonalarning tashkiliy-huquqiy shakllari (2 soat)-fayllar.org, 1. Yarim o’tkazgichlarda elektr toki p-n o’tish, 12-mavzu. Korxonaning innovatsion faoliyat, 2-mavzu O‘zbekiston Respublikasi bank tizimi va boshqa kredit m, 2 Elektr tokining asosiy xarakteristikalari. Om qonuni. Tokning -fayllar.orgIII. BOB. TAJRIBA-SINOV ISHLARINI O‘TKAZISH VA NATIJALAR TAHLILI
3.1. Tajriba-sinov ishlarining mazmuni va o‘tkazish metodikasi
Mustaqilikning dastlabki kunlaridan boshlab Respublikamizda xalq ta’limini tubdan isloh qilish, uni jahonning rivojlangan mamlakatlari darajasiga olib chiqish masalasi kun tartibiga qo‘yildi. Shu maqsadda 1992-iyulda “Ta’lim to‘g‘risida” gi qonun e’lon qilindi. Bu hujjatda ko‘rsatilgan reja va tadbirlarni amaliyotga joriy etish davlat siyosatining ustivor yo‘nalishi deb qaraldi. “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi”da estetik turkumdagi fanlarni o‘qitilishiga alohida e’tibor berilgan bo‘lib, xususan uning “Uzluksiz ta’limni tashkil etish va rivojlantirish prinsiplari” qismida uzluksiz ta’limning faoliyat ko‘rsatish prinsiplaridan biri ta’limning ijtimoiylashuvi deb qaraldi. Unda ta’lim oluvchilarda estetik boy dunyoqarashni hosil qilish, ularda yuksak ma’naviyat, madaniyat va ijodiy fikrlashni shakllantirish lozimligi qayd etiladi
O‘qitish metodikasi deganda ta’lim va tarbiyaning maqsadga muvofiq amalga oshirishning eng samarali yo‘l va uslublar yig‘indisi tushuniladi. Mashg‘ulotni metodik jihatdan to‘g‘ri tashkil etish esa o‘qituvchining o‘z oldiga qo‘ygan maqsadiga ham bog‘liq. Shu bilan birga qisqa va oddiy yo‘llar bilan, oddiydan-murakkabga borish prinsipida ma’lum ketma-ketlikda erishish nazarda tutiladi. Boshqacharoq qilib aytganda, o‘qitish metodikasi to‘g‘ri tanlanganda o‘quvchilar ko‘zda tutilgan o‘quv materialini puxta o‘zlashtiradilar va ularda o‘zlashtirish darajasi bir qadar yuqori bo‘ladi.
Umumta’lim maktabida pedagogik amaliyot o‘tish jarayonida II bosqich o‘quvchilarnining o‘quv jarayoni kuzatildi. O‘quvchilarning barcha mutaxasislik darslarida qatnashib, ularning tasviriy san’at tarixi fanidan darsini taxlil qilib bermoqchiman. Shuni ta’kidlash kerakki ularga o‘tilayotgan xar bir dars, har bir yangi mavzu, qo‘yilma tasdiqlangan o‘quv programma asosida o‘tilib keladi. Tashkiliy qismdan so‘ng pedagog kirish ma’ruzani o‘qib, o‘quvchilarda hosil bo‘lgan barcha savollarga batafsil javob beradi. Faqatgina shundan so‘ng talabalar ishning amaliy qismiga o‘tishadi. Seminar mashg‘uloti jarayonida pedagog xar bir o‘quvchilarga aloxida individual tarzda e’tibor bergan xolda ish olib boradi. Dars jarayonida shuni anglab oldimki xar bir talaba darsni turlicha qabul qilar ekan. Lekin pedagog bularni barchasi xisobga olib, har bir o‘quvchilarga alohida maslaxat qilardi. So‘ngra oxirgi bosqichda barcha javoblarni umumlashtirib yakuniy hulosa chiqaradi,
Xozirgi kunda tasviriy san’at darsliklariga bolalarni qiziqtirish qonun qoidalarni tushuntirish va ularni bolalarga keng targ‘ib qilish ishlarini olib borish bo‘yicha tajriba sinovlarini olib bordim va shu narsani bildimki bolalarni qiziqtirish uchun yangi g‘oya va tajriba sinovlarini tez-tez olib borish va o‘qituvchilar bilan fikr almashish kerakligini tushunib yetdim.
Bitiruv Malakaviy Ishi mavzusi doirasida tajriba sinov ishlarini tashkil qildik. 6-sinf darsiga kirib 2 guruhga bo‘ldim 1-guruh nazorat 2-guruh tajriba guruhi, tajriba guruhida o‘zimni yangi metodimni qo‘llab bolalarga topshiriq beridim ya’ni qiziqarli o‘yin, musobaqalar, krossvordlar va boshqalar, ularni natijasiga ko‘ra shuni bilib olish mumkinki tajriba guruhi tasviriy san’atga bo‘lgan qiziqish kuchaydi va xar bir berilgan ma’lumot o‘yinlar orqali yodida qolishini bilib oldim. Barcha natijalarni olib umumiy xulosa chiqaramiz.
|
| |
