|
O’quvchilarni ma’naviy-axloqiy tarbiyalash va mehnat tarbiyasi
|
| bet | 13/47 | | Sana | 14.05.2023 | | Hajmi | 111.27 Kb. | | #59540 |
Bog'liq Samarqand davlat universiteti Online, Ko\'tarish, transport mashinalari (Sh.Shoobidov, S.Musayev), KAMQONLIK TURLARI VA SABABLARI, QISHLOQ XO\'JALIGIDA SELEKSIYA ISHLARINI RIVOJLANTIRISH, Telekommunikatsiya tarmoqlarining tuzilishi va asosiy xarakteristikalariO’quvchilarni ma’naviy-axloqiy tarbiyalash va mehnat tarbiyasi.
“Axloq” tushunchasining mohiyati. Axloq – ijtimoiy ong, ta’sir ko’rsatish va tarbiyalash shakli sifatida. Sharq mutafakkirlarining shaxs ma’naviy-axloqiy sifatlari to’g’risidagi g’oyalari.
O’zbekiston Respublikasi Prezidenti I.A.Karimov asarlarida shaxsni ma’naviy-axloqiy rivojlantirish masalalarining yoritilishi.
Ma’naviy-axloqiy tarbiya. Ma’naviy-axloqiy tarbiyaning maqsadi, vazifalari, mazmuni, ustuvor tamoyillari, shakllari, metodlari, vositalari. Ta’lim muassasalarida tashkil etiluvchi ma’naviy-axloqiy tarbiya tizimi. Ma’naviyatli, axloqli shaxs qiyofasida aks etuvchi sifatlar.
Mehnat tarbiyasi. Mehnat tarbiyasining maqsadi, vazifalari, mazmuni, shakllari, metodlari, vositalari. Sharq mutafakkirlari mehnat tarbiyasi haqida. Mehnat vositasida ma’naviy-axloqiy sifatlarni shakllantirish. Mehnat – shaxsni qayta tarbiyalashning samarali vositasi sifatida. Shaxsda mehnatga ijobiy munosabatni qaror toptirish omillari. Fuqarolarda mehnatga ijobiy munosabat, mulkdorlik hissini shakllantirish.
Bozor munosabatlari sharoitida ta’lim muassasalari (maktab, akademik lisey, kasb-hunar kollejlari)da tashkil etiladigan mehnat tarbiyasi tizimi va uning tarkibiy asoslari. O’quvchilar mehnat faoliyatining asosiy turlari (o’quv mehnati, ijtimoiy-foydali mehnat, o’z-o’ziga xizmat qilish va ishlab chiqarish mehnati).
Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta’lim. ma’ruza, namoyish yetish, blis-so’rov, savol-javib, “baliq skeleti”, munozara, BBB, Insert, o’z-o’zini nazorat.
Adabiyotlar: A1; A2; A3; A4; A5; A7; A8; A9; A10; A11; A12; A13; Q24; Q28; Q36.
O’quvchi shaxsini rivojlanishida jismoniy va estetik tarbiyaning o’rni
“Jismoniy tarbiya” tushunchasining mohiyati. Shaxsning har tomonlama kamol topishida jismoniy tarbiyaning o’rni. Sharq mutafakkirlari jismoniy tarbiyaning shaxs kamolotidagi ahamiyati haqida. O’quvchi-yoshlarni jismoniy tarbiyalashning kompleks dasturi. Uch bosqichli sport musobaqalari (“Umid nihollari”, “Barkamol avlod” va universiada) – respublika yoshlarini jismonan yetuk etib tarbiyalashning muhim omili.
Akademik lisey va kasb-hunar kollejlarda tashkil etiladigan jismoniy tarbiya maqsadi, vazifalari, mazmuni, tamoyillari, shakllari, metodlari, vositalari. O’rta maxsus ta’lim muassasalarida tashkil etiladigan jismoniy tarbiyaning o’quvchilarni chaqiriqqacha harbiy tayyorgarligi bilan bog’liqligi.
“Estetika” tushunchasining mohiyati. Estetik tarbiyaning maqsadi, vazifalari, mazmuni, tamoyillari, shakllari, metodlari, vositalari.
Ta’lim jarayonida estetik tarbiyani tashkil etish. Dars va sinfdan tashqari mashg’ulotlarda tashkil etiladigan estetik tarbiya imkoniyatlari. O’quvchilarda estetik didni samarali shakllantirish omillari.
O’quvchi-yoshlarni “ommaviy madaniyat” ta’siridan himoyalash. O’quvchi-yoshlarni “ommaviy madaniyat” ta’siridan himoyalash tizimi.
Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta’lim. ma’ruza, namoyish yetish, blis-so’rov, savol-javib, “baliq skeleti”, munozara, BBB, Insert, o’z-o’zini nazorat.
Adabiyotlar: A1; A2; A3; A4; A5; A7; A8; A9; A10; A11; A12; A13; Q24; Q28; Q36.
|
| |
