Urdu jismoniy madaniyat fakulteti 171-guruh talabasi Davlatyorova Muxtaramning Jismoniy madaniyatni o`qitish texnologiyalari va loyihalashtirish fanidan taqdimoti

UrDU jismoniy madaniyat fakulteti 171-guruh talabasi Davlatyorova Muxtaramning Jismoniy madaniyatni o`qitish texnologiyalari va loyihalashtirish fanidan taqdimoti.

Mavzu:O`quv jarayonini texnologiyalashtirishda didaktik masalalarni hal qilinishi.

REJA:

1. O’qitishni tashkil etish shakllari haqida tushuncha.

2. Maktablarimizda ta‘limni tashkil qilish shakllari

3. Darsga bo’lgan,talablar, dars turlari va ularning tuzilishi.

4. Oliy o’quv yurtlarida o’qitishning tashkiliy shakllari.

O’qitishni tashkil etish shakllari haqida tushuncha.

• Ta‘lim insoniyat jamiyati rivojlanishining dastlabki paytlaridayoq katta rol o’ynagan. Maktabning tarixan taraqqiy etish davrida ta‘limni tashkil qilish shakllari turlicha bo’lgan. Ta‘limni tashkil etish shakllari ma‘lum ijtimoiy tuzum va Shu tuzumning manfaatlariga mos holda shakllangan. Uzluksiz rivojlangan jamiyatda ta‘limning mukammal jamoa shakli ya‘ni dars necha yillardan beri takomillashib, unga qo’yilgan talablar murakkablashib va zamonaviylashib bormoqda.
• XVI asrning oxiri va XVII asrning boshlarida buyuk chex pedagogi Yan Amos Komenskiy (1592-1670) tarixda birinchi bo’lib maktab ta‘limida sinf-dars tizimini yaratdi.

Ya. A. Komesnkiyning ta‘limni tashkil qilish haqidagi qarashlari bir qator jiddiy qarshiliklarga uchragan bo’lsa ham g’arb mamlakatlariga juda tez tarqaldi va ta‘limni tashkil qilishning birdan-bir shakli deb e‘tirof etildi. Sinf-dars tizimi sharq mamlakatlariga, jumladan Markaziy Osiyodagi eski musulmon mamlakatlariga tadbiq etilmadi. Ularda 1917 yilga qadar o’rta asr maktablariga xos ta‘lim tizimi (shakli) davom etib keldi. Ushbu maktablarda 6 yoshdan 15-16 yoshgacha bo’lgan bolalarga bir xonada bir vaqt maboynida mashg’ulot olib borilardi. Shu boisdan bolalarning bilim darajalari va o’zlashtirishi ham turlicha bo’lar edi. Hozirgi davrgacha guruhli mashg’ulotlarning sinf-dars tizimi deb atalgan bunday shakli keng tarqaldi, mustahkamlandi va Shuncha vaqt maboynida darsning tashkiliy shakllari ham, ta‘limning metodlari ham uzluksiz takomillashib ketdi.