Darsning borishi:
Darsning blok sxemasi
№
|
Bajariladigan ishlar
|
Ajratilgan vaqt
|
1
|
Darsning tashkiliy qismi
|
3 daqiqa
|
2
|
Otilgan mavzuni so‘rash va mustahkamlash
|
9 daqiqa
|
3
|
Yangi mavzuni bayon etish
|
15 daqiqa
|
4
|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
10 daqiqa
|
5
|
O‘zimni o‘zim baholayman
|
3 daqiqa
|
6
|
O‘quvchilarni ballarini qo‘yish va e’lon qilish
|
3 daqiqa
|
7
|
Uyga vazifa
|
2 daqiqa
|
-
Tashkiliy qism 3-daqiqa
-
O‘quvchilar bilan salomlashish;
-
O‘quvchilar davomatini aniqlash;
-
O‘quvchilarni guruhlarga ajratish va dars o‘tish jarayoni haqida tushunchalar berish.
-
O‘tilgan mavzuni so‘rash va mustahkamlash 9-daqiqa:
Avval o‘quvchilar dars boshlashimizdan avval oldingi darsimizdagi inglizcha terminlarni bir eslab olaylik. Bunda o‘quvchilarga avvalgi darsdagi o‘rganilgan teglar va ularning mazmuni qayta eslatilib o‘tiladi. (taqdimotning 1-2 sahifalari namoyish etiladi)
Darsning bu bosqichida o‘quvchilar bilan sport turlaridan voleybol musobaqasi qoidalariga asoslangan o‘yin tarzida 2-ta guruh o‘rtasida savollar berish orqali musobaqa tarzida tashkillab olib boriladi.
Uning qoidalari birinchi savol beruvchi jamoa tanlab olingach, ular ikkinchi jamoaga to‘p sifatida savolni jo‘natishadi. Ikkinchi jamoada bu savolga bir kishi javob beradi, agar javobni shu jamoadan biror o‘quvchi to‘ldirmoqchi bo‘lsa, u to‘ldirishi mumkin, lekin 3-o‘quvchi albatta 1-jamoaga savol berishi kerak bo‘ladi. Agar berilgan savolga guruh javob bera olmaydigan bo‘lsa, bu jamoa to‘g‘ridan-to‘g‘ri birinchi jamoaga savol bilan murojaat qiladi. Bunda birinchi jamoada imkoniyat yana ortadi, ya’ni bir o‘quvchi o‘z savollariga javob beradi, ikkinchi o‘quvchi ikkinchi jamoa savoliga javob beradi, uchinchi o‘quvchi savol beradi. Bu usulning yaxshiligi bir jamoa bilmay qolgan savol javoblari ham shu o‘rinda o‘z vaqtida to‘ldirib boriladi. (O‘yindagi barcha to‘g‘ri javoblar rag‘bat ballari bilan ballanib boriladi). O‘yin davomida o‘quvchilar tomonidan to‘la yoritib bera olinmagan savollar va o‘tilgan mavzuda e’tibor berilmay qolgan qismlar doskada belgilab boriladi va uni birgalikda o‘quvchilar bilan to‘ldiriladi.
-
Yangi mavzuni bayon etish 15-daqiqa
Yangi mavzu bayonida jamoalar berilgan savollar mavzuga doir bergan fikrlariga ko‘ra jamoalariga rag‘bat ballarini olishga erishib boradilar. Aziz o‘quvchilar biz avval Word matn protsessorida ro‘yhat hosil qilganmiz qani bu ro‘yxat qanday tashkil etilardi?
Bu savolga javoblar olingach Word matn protsessori ishga tushirilib o‘quvchilarga amaliy holda ko‘rsatib beriladi.
Ms Word matn protsessori yordamida hujjatda ro‘yxat hosil qilishning 2 xil usuli bo‘lib, biri markerli ( tugmasi yordamida) ro‘yhat, ikkinchisi tartiblangan
( tugmasi yordamida) ro‘yhatdir;
-
Markerli ro‘yxat
|
Markerli ro‘yxat
|
Tartiblangan ro‘yxat
| -
Informatika
-
Matematika
-
Fizika
| -
Informatika
-
Matematika
-
Fizika
| -
Informatika
-
Matematika
-
Fizika
|
Web- sahifaga ro‘yhat kiritish uchun (unordered list –tartiblanmagan, ya’ni markerli ro‘yhat) yokii (ordered list – tartiblangan ro‘yhat) juft teglaridan foydalaniladi. Ro‘yhat elementlarini belgilash uchun - (list item – ro‘yhat elementi) juftmas tegi qo‘llaniladi. Bu teg bilan boshlagan ro‘yhat elementi doimo yangi satrda aks etadi. Bu jarayonni amaliy holda bloknot dasturini ishga tushurib ko‘rsatib o‘tiladi.
Endi biz marker ko‘rinishlarini qanday o‘zgartirish mumkinligi bilan tanishamiz. Markerli ro‘yhatni belgilovchi TYPE parametri bilan yozilishi mumkin. Bu parametr disk (doira), circle (aylana), square (bo‘yalgan kvadrat) masalan, |