|
Wsrjournal com 1 boshlang`ich sinf matematika darslarida interfaol metodlardan foydalanishBog'liq BOSHLANG`ICH SINF MATEMATIKA DARSLARIDA INTERFAOL METODLARDAN FOYDALANISH Iteratorlar va ularning vazifalari, 2-mustaqil ish sertifkatlashtirish, sezgi a\'zolari, tex ijod oraliq, maxsulot tayyorlash sirtqi uchun topshiriq 2022 , mashina-choki-turlari-birlashtiruvchi-choklar-ziy-choklar, mustaqil ish makroiqtisodiyot, Mustaqil ishi-3, 5-amaliy mashg\'ulot, masalalar to`plami 2008, sdasturlash tilini organish, KT fanidan test savol namunasi, Pedagogika va psixalogiya 1-mustaqil ish, Ms Power Pointda giperssilkalar o’rnatish. Mavzulashtirilgan sha-fayllar.org«3/3» («4/4», «5/5», ...) metodi
Mazkur metod ham yuqorida qayd etilgan metodlarning muqobili hisoblanib, tahsil
oluvchilardan oʻrganilayotgan mavzu (yoki boʻlim, bob) yuzasidan tahliliy mulohaza yuritish,
shuningdek, eng muhim tayanch tushunchalarni ifodalay olishni talab etadi. Unga koʻra
oʻqituvchi mavzu (boʻlim, bob) yuzasidan uchta (toʻrtta, beshta va hokazo) toʻgʻri va unga teng
nisbatda (uchta, toʻrtta, beshta) boʻlgan va nooʻrin qoʻllanilgan tushunchalar (soʻzlar, belgilar,
tasvirlar va boshqalar)dan iborat tizimni shakllantiradi. Tahsil oluvchilar ushbu tizimdan mavzu
(boʻlim, bob)ga taalluqli boʻlmagan tushunchalarni ajratadilar va harakatlarining mohiyatini
izohlaydilar.
Metodni qoʻllashda quyidagi harakatlar tashkil etiladi:
- oʻqituvchi oʻzaro teng nisbatda mavzu (boʻlim, bob)ga oid va oid boʻlmagan asosiy
tushunchalar tizimi yaratadi;
- tahsil oluvchilar mavzu (boʻlim, bob)ga oid va oid boʻlmagan asosiy tushunchalarni
aniqlaydilar va daxldor boʻlmagan asosiy tushunchalarni tizimdan chiqaradilar;
- tahsil oluvchilar oʻz harakatlarining mohiyatini izohlaydilar.
Metoddan individual, guruhli va ommaviy shaklda tahsil oluvchilar tomonidan mavzuning
puxta oʻzlashtirilishini ta'minlash hamda ularning bilimlarini aniqlash maqsadida foydalanish
mumkin.
«Rasmlarni toʻgʻri joylashtir» metodi
Kichik guruhlarda ishlashda ushbu metoddan foydalanish ham ijobiy natijalarni
kafolatlaydi. Metodni qoʻllashda quyidagi harakatlar amalga oshiriladi:
- oʻqituvchi tomonidan oʻrganilayotgan mavzuning mohiyatini mantiqiy ketmaketlikda
yoritishga
- xizmat qiluvchi tushunchalarni ifoda etgan maxsus kartochkalar majmui tayyorlanadi (har
bir kartochkaning orqa tomoniga mavzu mohiyatini yorituvchi «yadro» tushunchaning bittadan
harfi joylashtiriladi va maxsus qoplama bilan berkitiladi);
- har bir guruhga maxsus kartochkalarning alohida majmusi topshiriladi va kartochkalarni
ulardagi tushunchalarga asosan mantiqiy ketmaketlikda joylashtirish vazifasi yuklanadi;
- guruhlar tomonidan topshiriq bajarilib boʻlingach, kartochkalarning orqa tomoni
oʻgiriladi va maxsus qoplama ochilib, topshiriqning qay darajada toʻgʻri bajarilganligi
aniqlanadi.
Agar topshiriq guruhlar tomonidan toʻgʻri bajarilgan boʻlsa, yakuniy jarayonda
kartochkalar orqa tomonga oʻgirilganda mavzuning mohiyatini yorituvchi «yadro» tushuncha
hosil boʻladi.
Metoddan foydalanishning afzalligi shundaki, bu jarayonda tahsil oluvchilarda mavzuni
muayyan qismlarga boʻlib oʻrganish va qismlar oʻrtasidagi mantiqiy bogʻliqlik hamda
aloqadorlikni analiz va sintez asosida aniqlash koʻnikmalari hosil qilinadi.
|
| |
