|
Tálim principleri hám nızamlıqları
|
| bet | 7/26 | | Sana | 03.08.2022 | | Hajmi | 8.85 Mb. | | #25098 |
Bog'liq 2 Tema 4-ona tili tarqatma, 8 O\'z tarix yangi zamon, Xasanova Moxira Shaydullayevna, FirstPage 3, NANOIQTISODIYOT VA XULQ-ATVOR NAZARIYASI, 12777 1 1A1D4B4D4E604A40DFCE21D85C8B7B3BC46B967E, VAZIFA (6), VAZIFA (6), 11 Mavzu Tarmoq ahvolini ta’riflovchi omillar Raqobatni tavsiflovchi, Mavzu Ozbekiston Respublikasi taraqqiyot strategiyasi., UrDU OTMlararo ko\'chirish, 10-sinf adabiyot testlar yangi darslik, Holidays, Сабак исленбеTálim principleri hám nızamlıqları
Kadrlar tayarlaw milliy baǵdarlamasında “Úzliksiz tálim kadrlar tayarlaw sistemasınıń tiykarı hám kadrlar tayarlaw milliy modeliniń quramlı bólimlerinen biri” dep aytıp ótilgen. Úzliksiz tálim sisteması oqıw tárbiya processiniń barlıq basqıshların óz ishine aladı hámde hár tárepleme jetik bárkamal awladtı jetilistiriw ushın shart-sharayatlar jaratadı. Bunda tiykarınan tálim principleri hám nızamlıqları tiykarǵı orındı iyeleydi. Tálimdi shólkemlestiriw hám rawajlandırıw principlerine tómendegiler kiredi.
Tálim principlerinde tálimniń anıq, tarıyxıy tájiriybege tiykarlanıwshı normativ tiykarları (qaǵıydaları) óz kórinisin tapqan. Tálim principlerin biliw oqıw processin onıń qaǵıydaları tiykarında shólkemlestiriw, onıń maqsetlerin tiykarlaǵan halda belgilew hám oqıw materialınıń mazmunın tanlap alıw, maqsetke muwapıq tálim forması hám metodların tanlaw imkaniyatın beredi.
Tálim processi quramalı hámde kóp qırlı process esaplanadı. Bul processtiń jetiskenli hám nátiyjeli bolıwı tálim processiniń nızam qaǵıydaları, yaǵnıy tálimge qoyılǵan didaktikalıq talaplarǵa qay dárejede ámel qılıwlarına baylanıslı. Tálim principleri oqıw tárbiya processine qoyılatuǵın social talaplar, tálimdi shólkemlestiriw hám basqarıwda ámel qılınatuǵın qaǵıydalar sıpatında ámel qılınadı. Tálimdi shólkemlestiriw, basqarıw hám baqlawda oqıtıwshı hám oqıwshı iskerligine qoyılatuǵın talaplar, qaǵıydalar tálim principleri dep ataladı. Tálim principleri oqıw orınları aldında turǵan úlken wazıypalar tiykarında belgilenedi. Olar óz ara bir-biri menen bekkem baylanıslı halda bir sistemanı payda etedi. Tálim sisteması túpten ózgerilip atırǵan házirgi dáwirde oqıwshı talabalarǵa bekkem bilim beriw, olardı erkin, óz betinshe pikirley alatuǵın insanlar qılıp tárbiyalawda, tálim principleriniń mánisin shuqır ańlaw hám turmısqa engiziw tiykarǵı mashqalalardıń biri esaplanadı.
Tálimniń tómendegishe nızamlıqların aytıp ótiw múmkin. Yaǵnıy bular
Hár qanday tálim oqıtılıp atırǵan, oqıp atırǵan hám úyrenip atırǵan obiekttiń belgili bir maqsetke óz ara tásiri járdeminde ámelge asırıladı.
Tálim tek ǵana tálim beriwshiniń iskerligine hám oy-pikirlerine muwapıq tárizde tálim alıwshılardıń aktiv is-háreketleri dawamında júz beredi.
Oqıw processi tálim beriwshi hám tálim alıwshınıń maqsetlerine muwapıq kelgen halda júz beredi.
Óz aldına bir shaxstı ol yamasa bul iskerligin úyreniwge qaratıw onı usı iskerlikke úyretiw arqalı erisiledi.
Tálimniń maqseti bilim alıwdıń mazmunı hám tálim metodları arasında turaqlı túrde baylanıs boladı.
Tálimniń maqseti tálim mazmunın hám metodın belgilep beredi.
|
| |
