• A tantárgy tanításának célja
  • Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak
  • Témakörök Bevezető óra (mi az esztétika)Eredetmítoszok – hangszerek kultúrtörténeti összefüggésben 5 óra/5 óra
  • A művészettörténeti stílusok – őskor, ókor (hangszerei is – PPT)A középkor és hangszerei (PPT) 5 óra/5 óra
  • A reneszánsz és hangszerei (PPT)A barokk, a rokokó és hangszerei (PPT) 5 óra/5 óra
  • . A klasszicizmus és hangszerei – a szimfonikus zenekar (PPT) A romantika és hangszerei – zongora, mint bútor (PPT) 5 óra/5 óra
  • Hangszer ikonográfia – a képek, mint a korhű hangszerek készítésének alternatív ill. kiegészítő forrásai (PPT)Arány–elméletek; ókor, középkor, reneszánsz 5 óra/5 óra
  • . Praktikum és esztétikum (kiselőadás)Klasszikus és népi hangszerek (PPT) Az írott és az íratlan kultúra hangszerei 5 óra/5 óra
  • A hangszerek felosztása, osztályozásuk szükségessége és története. Hangszertörténeti források – forrásolvasási gyakorlat 5 óra/5 óra
  • A céhek története – iparművészet, mestermunka. Két műhely összehasonlítása A hangszerész szakmák összehasonlítása (kiselőadás 5 óra/5 óra
  • Népi motívumok (PPT)Múzeumi órák, könyvtárak, levéltárak 6 óra/6 óra
  • A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)
  • A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)
  • A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)
  • A tantárgy értékelésének módja
  • A tantárgy értékelésének módja




    Download 1.81 Mb.
    bet17/19
    Sana24.03.2017
    Hajmi1.81 Mb.
    1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19

    A tantárgy értékelésének módja

    A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.



    1. Hangszeresztétika tantárgy 52 óra/52 óra*

    * 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés

      1. A tantárgy tanításának célja

    A HANGSZERESZTÉTIKA tantárgy tanításának célja, hogy tanulóival megismertesse és elsajátíttassa az általános esztétikai ismeretek alapvető tudnivalóit. Az általános esztétikai alapismereteken felül ismertesse meg a tanulókkal részletesen azokat az esztétikai követelményeket, amelyek sajátosan a hangszerkészítés területére vonatkoznak. Ezekből az ismeretekből a legfontosabbakat elsajátíttassa valamennyi hangszerfajta speciális követelményeinek megfelelően.

    A tantárgy foglalkozásai az alapvető tájékoztatást, a szakmai irodalom (folyóiratok és szakkönyvek) használatának megismertetését, a folyamatos szakmai (zenei és hangszerkészítői) tájékozódást, a vitakészség folyamatos fejlesztését, és mások emberi jogainak és véleményének tiszteletben tartását is célul tűzik ki.




      1. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak

    Fizika: hangtan

    Matematika: arányszámítások, törtek

    Művészettörténet: képzőművészetek, építészettörténet, stíluskorszakok, művelődéstörténet, zenetörténet, zeneelmélet, hangszertörténet

    Történelem: magyar- és egyetemes történelem

    Irodalom: magyar- és világirodalom

    Nyelvtan: helyesírás, fogalmazás, beszéd- és szövegértés

    A hangszeresztétika tantárgy szoros kapcsolatban áll az iskolában oktatott valamennyi elméleti tantárggyal és a műhelyekben folyó gyakorlati nevelő/oktató tevékenységgel is.

    A szakismeret tárgyai (vonós-pengetős-vonókészítő), zongorakészítő, cimbalomkészítő, orgonaépítő, fafúvós, rézfúvós és ütős szaktárgyak) természetes kapcsolódási területei a történeti szemlélet, a munkafolyamatok tervezési és kiviteli pontossága, az egyes művészettörténeti korszakok, és a hangszerépítés közvetlen kapcsolata, a hangszerkészítés szakosodása, a hangszerek alkalmazási területei, és a szakmai csoportosításuk terén folyamatosan hangsúlyozandó és közös hivatkozási alapot képez a szaktárgyak témaköreivel




      1. Témakörök

        1. Bevezető óra (mi az esztétika?)Eredetmítoszok – hangszerek kultúrtörténeti összefüggésben 5 óra/5 óra

    Hangszeresztétika: a hangszerekről nem lehet a zene nélkül gondolkodni

    Ókori, középkori, újkori, legújabb-kori filozófusok, gondolkodók az esztétikáról;

    Az esztétika tudománnyá alakul – Baumgarten, Schiller, Goethe – 18. század;

    Az esztétikai gondolkodásmód változásai; A prehistorikus korok mitikus hagyományai

    A kőkori ember kultúrája – zene, tánc, ritmus, hangszerek;

    A legkorábbi ritmushangszerek – idiofonok

    A legkorábbi dallamhangszerek – aerofonok, chordofonok


        1. A művészettörténeti stílusok – őskor, ókor (hangszerei is – PPT)A középkor és hangszerei (PPT) 5 óra/5 óra

    A kőkori ember barlangművészete realista, naturális, természethű ábrázolásmód – kb. 40000 éve kezdődően

    A szimbólumok megjelenítésének képi és tárgyi megformálása

    A hangszerek jelenléte a kőkori ember kultúrájában

    Az ábrázolásmód változása – geometrikus eszközökkel stilizáló képi megjelenítés

    A letelepedés korszaka

    Átvezetés az ókorba

    A kézművesség és a hangszerek az ókori társadalmi hierarchiában

    Az európai kultúra körvonalazódása – kr.u. 7-8. század

    A középkori zenei mainstream – a gregorián

    Az ókorból megörökölt ütős, fúvós és húros hangszerek

    Az instrumentális zene helye – a kultúra perifériája

    Az európai vonós hangszerek történeti kezdetei



        1. A reneszánsz és hangszerei (PPT)A barokk, a rokokó és hangszerei (PPT) 5 óra/5 óra

    A középkorból megörökölt káosz a hangszerek világában

    A reneszánsz ember gondolkodásmódja – a humanizmus

    Rendet a rendetlenségben! – a hangszercsaládok kialakulása

    Társadalmi igények – a zene változásai: egyre több hangszer a hivatalos kultúráramban

    Cisterek, cinkek, szerpentek, theorbák, gambák, clavicordok, sípok, dobok

    A hangszerek díszítése

    A reneszánsz „csinnadratta” lecsengése

    Új zenei műfajok – opera, concerto, concerto grosso, barokk szonáta, barokk Szvit

    A hangszerelés kezdetei

    Az itáliai barokk

    A német barokk

    A barokk kamarazenekarok – sok vonós, kevesebb fúvós, még kevesebb ütős

    Az orgonapont és a continuó hangszerei

    Barokkos túlzás – a hangszerek díszessége, mint valós igény

    A zeneelmélet megújulása – Werkmeister és Rameau

    A hangszerkészítés szakmai szabályainak egységesülése

    Christofori

    Stradivari




        1. . A klasszicizmus és hangszerei – a szimfonikus zenekar (PPT) A romantika és hangszerei – zongora, mint bútor (PPT) 5 óra/5 óra

    A rokokó – a barokk „túllihegése” – átvezet a klasszikus letisztulásba

    A gambák kora lejárt – a nélkülözhetetlen bőgő

    Új műfajok – szimfónia, vonósnégyes

    A hangszerek modernizálódása – zenei igények

    A technika fejlődése és a hangszerek modernizálódása – az ipari forradalom hatásai

    A zene és a többi művészet – a képzőművészet fogalma (Goethe)

    A hangszerek küllemének egyszerűsödése

    A polgári világ térhódítása kihozza a romantikát – társadalmi igények a művészetekben

    A romantikus zene kiköveteli a modern hangzásvilágot

    A romantikával megjelenő modern vonós hangszerek és vonók – ma is ezeket használjuk

    A romantika fúvós hangszerei

    A koncerthárfa

    Ütőhangszerek

    A „zenei” zongora

    A „polgári” zongora


        1. Hangszer ikonográfia – a képek, mint a korhű hangszerek készítésének alternatív ill. kiegészítő forrásai (PPT)Arány–elméletek; ókor, középkor, reneszánsz 5 óra/5 óra

    Hangszerábrázolások az ókortól napjainkig

    Festmények és szobrok a hangszerekről – út a hárfázó-chitarázó rabszolgától a Középkori szentek trombitáin át Chagall hegedűihez

    Ábrázolás és jelentéstartalom (szimbolika)

    Számrendszerek az ókorban

    Számrendszerek a középkorban: az arab számok elterjedése – a tízes számrendszer

    Az aranymetszés – Fibonacci

    A természettudományok és a művészetek

    Az arányok szerepe a művészetekben és az építészetben – Leonardo és mások




        1. . Praktikum és esztétikum (kiselőadás)Klasszikus és népi hangszerek (PPT) Az írott és az íratlan kultúra hangszerei 5 óra/5 óra

    Változó témák, változó vázlatok

    Az írástudók

    A „népi”-ség

    Virdung a szabályos és a szabálytalan zenéről

    A zenei megfelelés követelményei – hivatalos kultúra, marginális kultúra

    Praetorius a kor hangszereiről

    A népi kultúra Kelet- és Nyugat Európában

    Az írott és az íratlan kultúra – Honti János




        1. A hangszerek felosztása, osztályozásuk szükségessége és története. Hangszertörténeti források – forrásolvasási gyakorlat 5 óra/5 óra

    Boethius

    Pythagorasz

    Virdung

    Praetorius



    Sachs és Hornbostel

    Vázlat


    Változó témák, változó vázlatok

        1. A céhek története – iparművészet, mestermunka. Két műhely összehasonlítása A hangszerész szakmák összehasonlítása (kiselőadás 5 óra/5 óra

    A kézművesség fogalma

    Az ipar fogalma

    A művészet fogalma – kevéssé egzakt

    A mesterhangszer fogalma

    A szériahangszer

    A hangszer kötődése a művészethez és az iparhoz

    Ipari hangszerkészítés

    Kézműves hangszerkészítés

    Vázlat

    Változó témák, változó vázlatok




        1. Népi motívumok (PPT)Múzeumi órák, könyvtárak, levéltárak 6 óra/6 óra

    A témakör részletes kifejtése


        1. A szakdolgozat – hogyan írjunk tudományos publikációt? 6 óra/6 óra

    Vázlat

    Témaválasztás

    A plágium

    A forrásanyagok felkutatása

    Forráskritika

    Az idézet szabályai

    A lábjegyzet

    A szakdolgozat formai szabályai



      1. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)

    Tanterem, múzeum, könyvtár


      1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)


    Minden órán dolgozatírás, házi feladatok kiosztása, képanyagok (álló és mozgó) bemutatása, számítógép, kivetítő használata. A szaktanári ismeretátadás mellett a tárgyalt órai témakörök interaktív megbeszélése a tanár és a csoport folyamatos párbeszéde alapján (indukált szakmai vita).

    Odafigyelés, koncentrálás, jegyzetelés a tanórákon. Az órai szakmai vitákban, megbeszélésekben aktívan részt venni kérdésekkel és hozzászólásokkal. A rendszeresen kiadott házi feladatok módszeres kutatómunka útján történő tárgyszerű, tantárgyorientált

    kifejtése.

        1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)

    Sorszám

    Alkalmazott oktatási módszer neve

    A tanulói tevékenység szervezeti kerete

    Alkalmazandó eszközök és felszerelések

    egyéni

    csoport

    osztály

    1.

    magyarázat







    x

     

    2.

    elbeszélés







    x

     

    3.

    kiselőadás







    x

     

    4.

    megbeszélés







    x

     

    5.

    vita







    x

     

    6.

    szemléltetés







    x

     

    7.

    kooperatív tanulás







    x

     

    8.

    házi feladat







    x

     

    9.

    egyéb: dolgozatírás







    x

     




        1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)




    Sorszám

    Tanulói tevékenységforma

    Tanulói tevékenység szervezési kerete (differenciálási módok)

    Alkalmazandó eszközök és felszerelések

    egyéni

    csoport-bontás

    osztály-keret

    1.

    Információ feldolgozó tevékenységek

    1.1.

    Olvasott szöveg önálló feldolgozása

     

     

    x

     

    1.2.

    Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása

     

     

    x

     

    1.3.

    Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel

     

     

    x

     

    1.4.

    Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel

     

     

    x

     

    1.5.

    Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása

     

     

    x

     

    1.6.

    Információk önálló rendszerezése

     

     

    x

     

    1.7.

    Információk feladattal vezetett rendszerezése

     

     

    x

     

    2.

    Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok

    2.1.

    Írásos elemzések készítése

     

     

    x

     

    2.2.

    Leírás készítése

     

     

    x

     

    2.3.

    Válaszolás írásban mondatszintű kérdésekre

     

     

    x

     

    2.4.

    Tesztfeladat megoldása

     

     

    x

     

    2.5.

    Szöveges előadás egyéni felkészüléssel

     

     

    x

     

    2.6.

    Tapasztalatok utólagos ismertetése szóban

     

     

    x

     

    2.7.

    Tapasztalatok helyszíni ismertetése szóban

     

     

    x

     

    3.

    Komplex információk körében

    3.1.

    Esetleírás készítése

     

     

    x

     

    3.2.

    Elemzés készítése tapasztalatokról

     

     

    x

     

    3.3.

    Jegyzetkészítés eseményről kérdéssor alapján

     

     

    x

     

    3.4.

    Esemény helyszíni értékelése szóban felkészülés után

     

     

    x

     

    3.5.

    Utólagos szóbeli beszámoló

     

     

    x

     



      1. A tantárgy értékelésének módja

    A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.



    1. Anyagismeret tantárgy 52 óra/52 óra*

    * 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés

      1. A tantárgy tanításának célja

    Az anyag- és gyártásismeret tanításának célja a szakmai gyakorlat megalapozása, előkészítése. Feladata, hogy a tanulók részére korszerű anyagközpontú alapképzést adjon a hangszerkészítő szakmák bármelyikéhez.

    Ismertesse meg a tanulóval

    - a szakágakban használatos alap-, segéd- és speciális anyagokat, azok szerkezetét, tulajdonságait

    - a fenti anyagok rövid előállítási módját, rendeltetését, felhasználási módját, gyakorlati alkalmazását

    - az anyag- és gyártásismereti jelenségeket, eljárásokat, azok jellemzőit, összefüggéseit

    - az anyagféleségek akusztikai tulajdonságait

    - az anyagkiválasztás, a minőség és a hangzás kapcsolatát

    - az anyagkiválasztás hatását a hangszer tartósságára és használhatóságára nézve

    Az első évfolyam a faanyaggal kapcsolatos tudnivalókat foglalja össze, a második évfolyam a fémek anyagismeretével foglalkozik. A harmadik évfolyam tananyaga két csoportra osztva tartalmazza a szakágak speciális anyagkészletét.

    Az első csoport a fafúvós, rézfúvós, orgona és az ütős szakágak anyagait rendszerezi. A második csoporthoz tartoznak a cimbalom, zongora, vonós- és pengetős szakágak.




      1. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak

    Fizika: hangtan, fénytörés, mértékegységek, halmazállapotok, anyagok tulajdonságai, egyszerű gépek

    Matematika: arányszámítások, százalékszámítás, törtek – egyszerű törtek, tizedes törtek –, függvények, képletek

    Geometria: síkidomok, téridomok, területszámítás, térfogatszámítás, szögtartományok, műszaki szerkesztés

    Kémia: oldatok, műanyagok, ragasztók

    Biológia: növénytan

    Nyelvtan: helyesírás, fogalmazás, beszéd- és szövegértés

    A hangszerek működésének, hangjának alapvető meghatározója, hogy milyen anyagból készülnek. Az anyagokat jellemző fizikai, kémiai, mechanikai paraméterek ismerete elengedhetetlen rezgési tulajdonságaik pontos meghatározásához. Mivel ezen jellegzetességek függnek az anyagok megmunkálásától, kezelésétől, az anyagismeretnek meghatározó szerepe van. Kiemelkedően fontos kapcsolatban van az akusztikával.

    Ugyancsak fontos a szakmai gyakorlattal történő állandó összefonódása a tantárgynak, mivel az elmélet mindig a gyakorlat elősegítését, más oldalról történő megértését szolgálja.

    A szakrajz tantárggyal szintén fontos kapcsolatban van az anyagismeret, mivel az alkatrészek rajzánál feltétlen fel kell tüntetni az anyag minőségét (anyagjelölés).

    A fenti tárgyakon kívül a kémia, fizika, az ipartörténet, a technikatörténet, az általános kultúrtörténet ide vonatkozó ismeretanyaga ad kitekintést a tanulóknak, amelyekkel többnyire a szakismereti és hangszeresztétika órákon kell foglalkozni s ennek segítségével megteremthető az ismeretek közvetlen kapcsolata.





      1. Download 1.81 Mb.
    1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19




    Download 1.81 Mb.

    Bosh sahifa
    Aloqalar

        Bosh sahifa



    A tantárgy értékelésének módja

    Download 1.81 Mb.