• 6. Uyga vazifa
  • I. MAVZU: TAVSIFIY (MONOLOGIK) MATN VA UNING SHAKLLARINI FARQLASH. BUNDAY MATNDA FIKR BILDIRISH, ASOSLASH, ISBOTLASH, ASOSLASH VAYONI. 2. Dars turi
  • 6. Darsda qollaniladigan nazorat turlari
  • E) Rivojlantiruvchi maqsad
  • 8. Darsni otkazish joyi: ____________ 9. Darsning didaktikasi (integratsiva): A. Fandagi mavzulararo boglanish.
  • B. Fanlararo boglanish
  • 10. Kerakli bilimlar doirasi
  • Yangi mavzuni mustahkamlash




    Download 1.79 Mb.
    bet16/20
    Sana10.04.2017
    Hajmi1.79 Mb.
    1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   20

    5. Yangi mavzuni mustahkamlash.

    Bu bosqichda o'qtuvchi o’quvchilarning bilim doirasini kengaytirib, yangi mavzuni mustahkamlash uchun quydagi savollardan foydalanishi mumkun;

    Yakka savollar:

    1. Nutqiy faoliyat shakllari haqida ma'lumot berihg.

    2. Dalogik nutq deb nimga aytiladi?

    3. Dialogik vaziyat bilan nutq motiv(mazmun) o'rtasidagi bog'lanish qanday bo'ladi?

    1. Dialogik nutq shakllariga misollar keltiring.

    2. Dialogik nutq shakllarini qanday farqlash mumkin?

    3. Dialogik nutqda munosavatlarni qay tarzda ifodalashni ko'rsating.

    4. Dialogik nutq shaklarini misollar yordamida tushuntiring.

    Dars yakuni:

    O’qituvchi o'tgan yangi mavzu b'oyicha tushunmagan savollarga javob beradi, darsni mustahkamlashdagi o’quvchilarjavobini muhokama qilib, o’quvchilar bilmini vaholaydi va darsni yakunlaydi.



    6. Uyga vazifa:

    a) “Ona tili vaadabiyot” darsligi A. Rafiyev, N. G’ulomova.

    b) Tinish belgilari haqidagi qoidalarni yod olish.

    XIII. O’qituvchi uchun adabiyotlar:
    1. “Ona till va adabiyot” darsligi A. Rafiyev, N. G’ulomova.

    2. G.Abdurahmonov, H Rustamov. “Ona tili” darsligi 10 - 11 - sinflar uchun.

    3. “Lingvistik terminlarni izohli lug'ati” A. Xojiyev. “O’qituvchi” 1985 yil.

    4. A.S.Erkinov “Matnshunoslikka kirish” Toshkent 1987 yil.

    5. A. Mamajonova “Tekst lingvistikasi” Toshkent 1989 yil.
    I. MAVZU: TAVSIFIY (MONOLOGIK) MATN VA UNING SHAKLLARINI FARQLASH. BUNDAY MATNDA FIKR BILDIRISH, ASOSLASH, ISBOTLASH, ASOSLASH VAYONI.

    2. Dars turi: ‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗.

    3. Dars vaqti: ___ daqiqa.

    4. Darstipi: Aralash dars.

    5. Darsda qo'llaniladigan usullar:

    - An'anaviy o'qitish usullari, kichik guruhlarga bo'lib, “BBB” usulidan foydalanish.



    6. Darsda qo'llaniladigan nazorat turlari:

    1.Frontal savollar.

    2. Muammoli savollar.

    3. Mustaqil ish turi.



    7. Dars maqsadlari:

    A) Ta’limiy maqsadi:

    • nazariy bilimlarni egallash;

    • monologik nutq va uning shakllari haqida kengroq tushincha berish;

    • o'quvchilarda og'zaki va yozma nutqni vayon etish ko’nikmasini shakllantirish;

    • o’quvchilarda nutqiy savodxonlikni o ‘stirish;

    B) Tarbiyaviv maqsad:

    • o’quvchilarda namunali nutqiy ko 'nikmaleirni shakllantirish;

    • hamshiralik faoliyatida qollanadigan muomala ko'rinishlarini o'rgatish;

    • o'quvchilarda axloqiy va estetik tushunchalar asosida so'zlash ko‘nikmasini yanada rivojlantirish;

    • mehnatda muomala madaniyatining rasmiy usullarini tushuntirish;

    • muomala jarayonida o 'quvchiga qo 'yilgan tulab suhvaldoshga nisvatan hurtmat, samimiyal, ehtiyotkorlikni o’rgatish.

    E) Rivojlantiruvchi maqsad:

    • turli nutq jarayoniga moslanish malakasini shakllantirish;

    • vaziyatga qarab muomala madaniyatini o 'zlashtirib olish;

    • o'z fikrini aniq, to 'liq vayon etish ko ‘nikmasini rivojlantirish;

    • o’quvchilami mantiqiy fikrlashini o'stirib, vatanparvarlik ruhida tarbiyalash.

    8. Darsni o'tkazish joyi: ____________

    9. Darsning didaktikasi (integratsiva):

    A. Fandagi mavzulararo bog'lanish.

    1. O'zbek tilining asosiy imlo qoidalari.

    2. Diologik nutq shakllari.

    3. Gap matn sifatida.



    B. Fanlararo bog'lanish:

    1. Nutq madaniyati va davlat tilida ish yuritish.

    Mavzu: 1. Til va nufq. Tilning ijtimoiy mohiyati. 2. Tavsifiy matnning leksik - uslubiy belgilari. 3. Diologik matn shakllari.

    E. Hayot bilan bog'lash.

    1. Mavzuni tibbiyot amaliyotidan olgan namunali muloqat asosidatushintirish.

    2. Tibbiyot xodimi va bemor o ‘rtasidagi turli suhvat ko 'rinishlari.

    3. Kundalik hayotimizdagi nutqiy faoliyat bilun bog lanish.

    4. Ichki kechinma, fikr - mulvhaza, dunyoqarashni tushintirish.
    10. Kerakli bilimlar doirasi:


    • Matn haqida ma’lumotga ega bo 'lish.

    • Til va nutq farqini bilish.

    • Diologik va monologik nutqni farqlash.

    • Turli munosavatlarni ifodalashda til va tafakkurning munosavatini bilish.

    XI. Darsni jihozlash:

    Manzarali rasm, portret, tarqatma materiallar, jadval.

    DARSNING XRONOLOGIK XARITASI.



    DARSNING XRONOLOGIK XARITASI

    VAQTI










    1

    Tashqiliy qism

    daqiqa

    2

    o’qituvchining kirish so’zi

    daqiqa

    3

    o’quvchilarning bilimini tekshirish

    _ daqiqa

    4

    Yangi mavzuning bayoni

    daqiqa

    5

    Yangi mavzuni mustahkamlash

    daqiqa

    6

    Darsning yakuni

    daqiqa

    7

    Uyga vazifa

    daqiqa




    Jami

    daqiqa

    12. DARSNING TEXNOLOGIK XARITASI.



    Dars

    Bosqich-lari



    Ta’lim beruvchining

    Faoliyati



    Ta’lim oluvchining

    faoliyati



    Texnologiya


    Metod

    Shakl

    Vosita

    1

    Tayyor-lov

    __ daqiqa



    Maqsad va natijalarni belgilash, mantiqiy struktura va texnologik xarita tuzish. Kichik guruhlarni shakllantirish va ularga topshiriqlar berish. Maqsad: o’quvchilar bilimlarini tekshirish yangi mavzuni o’zlashtirish

    O’quvchilar darsga

    kirmasdan oldin maxsus belgili qog’ozlarni olib, o’sha qog’ozchada ko’rsatilgan guruhga

    borib o’tiradi.


    Noan’anaviy

    Guruh-larni

    shakl-lantirish



    Taqsimlash

    qog’ozchalari



    2

    Mavzuga

    kirish


    __ daqiqa

    Darsni boshlanishidan oldin o’quvchilar bilan tanishadi.

    Mavzu nomi, maqsad,natija va baholash mezonlarini e’lon qiladi.Tanishuvda “_____________________________” usulini qo’llash.



    Mavzu nomi, maqsad, natija va baholash mezonlarini daftariga belgilab oladi.

    O’quvchilar o’zining fikrlarini yozadi.



    Mavzu

    _____________________________________________________________________________



    Guruh-lar

    Ko’rgazma

    doska,


    bo’r

    3

    O’quvchi-larning oldingi bilimlarini

    tekshirish

    _____ daqiqa


    O’quvchilarning oldingi bilimlarini tekshirish maqsadida boshlang’ich nazorat olinadi

    (savollar ilova qilinadi)



    O’quvchilar javoblarni belgilashadi.

    Odob axloq bo’yicha qo’shimcha malumotlar olishadi.



    An’anaviy

    nazorat usuli



    Guruh

    Savollar

    Doska va bo’r,

    o’quv

    daftarlari



    4

    Yangi mavzu-ning

    bayoni


    _____ daqiqa

    Yangi mavzu bayon qilinadi. Ko’rgazma yordamida mavzuni tushunturadi.

    ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



    Mavzuga oid ma’lumotlarni yozib olishadi. Ko’rgazmadagi, tarqatma materialdagi ma’Iumotlarni kuzatishadi.

    Ma’ruza yangi mavzu bayon

    qilish davomi-da slayd ko’rgaz- madan foydala niladi.

    Hayotdan misollar keltiriladi.


    Guruh-lar

    Slayd, mavzu

    bo’yicha yozilgan

    materiallar

    doska va


    bo’r

    5

    Taqdimot

    ______ daqiqa



    Savollar beradi. Kichik guruhlarda bajariladigan ishlarni eshitadi, kamchiliklarni tuzatadi.G’olib guruxni e’lon qiladi.O’quvchilar baholanadi.

    Frontal savollarga javob berishadi.Qo’ shimcha savollarga javob beradilar. Guruh sardorlari mustaqil ishni taqdim qiladi.

    Muhokama va mustaqil ishlash

    Guruh-chalar

    Daftar, doska va boqa. Baholash mezonini varag’i.

    6

    Baholash

    ____ daqiqa



    Kichik guruhlarga berilgan topshiriqlar va savollar natijalarini umumlashtiradi. Qaysi guruh g’olib ekanligini e’lon qiladi.

    Guruhchalar bir-birlarini Baholaydilar. Javoblarning to’grisini yozib oladi

    Munozara

    Guruh-chalar

    Doska, bo’r, ko’rgazmali qurollar, tarqatmalar

    7

    Umum-lashtirish

    _____ daqiqa



    Guruhlarning faoliyatlari umumlashtiriladi. Faol o’quvchilar alohida ko’rsatiladi. O’quvchilar baholanadi va baholar izohlanadi.

    Tinglaydilar. Umumlashtirish bo’yicha, fikrlarini bildiradilar.

    Sunbat-mulohaza

    Guruh-chalar

    Baholash mezonlari varaqasi.

    8

    Darsga yakun yasash

    ____ daqiqa



    Darsni yakunlaydi.

    Uyga vazifa beradi o’quv adabiyoti

    ________________________________________________________________________________________


    Tinglaydilar.

    Topshiriqlar o’quv adabiyotlar nomini yozib oladilar.



    Ma’ruza

    Umumiy

    Ma’ruza matni o’quv adabiyotlar, daftarlar, doska va bo’r


    Download 1.79 Mb.
    1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   20




    Download 1.79 Mb.

    Bosh sahifa
    Aloqalar

        Bosh sahifa



    Yangi mavzuni mustahkamlash

    Download 1.79 Mb.