|
0
|
20
|
6
| Elementlarning konfigurastiyasiga, ulchamiga, rangiga va bir-biriga nisbatan joylashishiga e’tibor berish. |
|
20
|
7
|
Tavsiflash (Status localis)
|
0
|
35
|
| Ja’mi |
0
|
100
|
Amaliy Ko’nikma baxosi reyting baxoning 20%ini tashkil etadi
Bilimlarni, Ko’nikmalarni va bajarishlarni nazorat qilish shakli.
-ogzaki -yozma -vaziyatli masalalarni echish -ortirilgan amaliy Ko’nikmalar namoyishi.
Mashg’ulot xronologik kartasi:
№
|
Mashg’ulot etaplari
|
Mashg’ulot shakli
|
Davomiyligi
|
1
|
O’qituvchining kirish suzi (mavzuni asoslash)
|
|
08.30-08.35
|
2
|
Bilimlarni faollashtirish, amaliy mashg’ulot mavzusi muxokamasi, yangi pedagogik texnologiyalarni kullagan xolda talabalarning boshlangich bilimlarini baxolash (kichik guruxlar, vaziyatli masalalar, ish uyinlari, atlas, videofilm va b.) (ilova № )
|
Surov, tushuntirish
|
08.40-09.20
|
3
|
Xulosa yasash, mustakil kurastiya
|
|
09.25-10.05
|
4
|
Amaliy Ko’nikmalarni uzlashtirish, mustakil kurastiya (tematik bemorlar kurastiyasi)
|
Stastionarda ishlash
|
10.15-11.40
|
5
|
Katta tanaffus
|
|
11.40-12.20
|
6
|
Laborator va instrumental tekshiruv usullari bo’yicha olingan kursatkichlarni taxlil kiladi va baxolaydi. Kiyosiy tashxislash, davolash va soglomlashtirish rejasini tuzish, resteptlar yozish.
|
Kasalllik tarixi muxokamasi
|
12.20-13.00
|
7
|
Talabalar tomonidan uzlashtirilgan nazariy va amaliy bilimlarni muxokamasi. Kuyilgan maqsadga erishilganlik darajasi bo’yicha gurux faoliyatini baxolaydi.
|
Yozma yoki ogzaki surov.
Amaliy Ko’nikmalar nazorati, suxbatlar, disput
|
13.05-14.00
|
8
|
Mashg’ulot bo’yicha o’qituvchining xulosasi, xar bir talabani 100 ballik sistema bo’yicha baxolash va ularni e’lon qilish. Talabalarga keyingi amaliy mashg’ulot va mustakil ish uchun vazifalar (tayyorgarlik uchun savollar)
|
Mustakiltayyorgarlik uchun savollar
|
14.00-14.30
|
|